[使用教材]

　　蘇教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級（下冊）《認(rèn)識人民幣》

　　[設(shè)計(jì)思路]

　　學(xué)生在生活中經(jīng)常看到人民幣，有時還使用人民幣。本設(shè)計(jì)充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，把這一概念的學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)成商店購物、寄賀卡、義賣等三個實(shí)踐活動，讓學(xué)生在活動初步認(rèn)識商品的價(jià)格，學(xué)會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進(jìn)率關(guān)系。同時培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約的教育。

　　采取分組活動教學(xué)，６－８個同學(xué)分為一組，分為６組。

　　［教學(xué)準(zhǔn)備］

　　１． 一個漂亮的盒子，里面裝著人民幣；

　　２． 每個組準(zhǔn)備一個存錢罐，每個里面有不同面值的人民幣和幾張外幣；

　　３． 各種面值的人民幣一套；

　　４． 每個學(xué)生準(zhǔn)備好３元錢，用信封裝好；

　　５． 貨架及價(jià)格分別為２元１角和５角５分的物品各４種；

　　６． 表格，每個學(xué)生兩張（表１，表２）；

　　7． 動畫ＭＴＶ《一分錢》；

　　８． 義賣活動記錄表，每個參加義賣的小組兩張，文具店表格如下，其他店可自定，格式一樣（表３）；

　　９． 根據(jù)３個義賣點(diǎn)義賣的內(nèi)容準(zhǔn)備物品，每個點(diǎn)準(zhǔn)備８種，用塑料籃裝好，８張工作牌及３個義賣店的店牌；

　　１０． flash課件，視頻展示臺，電腦，投影儀等。

　　［活動過程］

　　一、 在分類中初步感知人民幣

　　師：（出示一個盒子），老師今天給你們帶來了一個禮物，你們猜猜是什么？

　　生１：糖。

　　生２：紙斤。

　　師：到底是什么呢？請個小朋友來摸摸看。這是什么？

　　生１：錢。

　　師：小朋友們這么快就猜出來了，看來你們對錢還是挺熟悉的。老師給你們每個小組都準(zhǔn)備了一個存錢罐，里面裝了各種各樣的錢，請你們把它們分一分類。分完了之后，每個小組派一個代表說一說，你們是怎樣分的。

　　（分組活動，以小組為單位分類，然后選一個代表來匯報(bào)結(jié)果）

　　師：誰來說說，你們是怎樣分的？

　　生１：我們把紙幣放在一起，把硬幣放在一起。

　　生２：我們把所有是１的錢放在一起，把不是１的放在一起。

　　生３：我們把見過的錢分成一類，把不認(rèn)識的錢的錢分成一類。

　　師：我們來看看這一組同學(xué)分的，他們把我們平時常用的錢分到了一類，把沒有見過的錢分到了一類。分地非常好。那么你們知道我們平常用的錢又叫做什么呢？

　　生：人民幣。

　　師：今天，我們就一起來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）你們都認(rèn)識哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，見圖一）

　　生１：我認(rèn)識１００元的，１０元的，５元的，和１元的。

　　生２：我認(rèn)識１角和５角的；

　　生３：我認(rèn)識２角和１分的。

　　生４：我認(rèn)識５分的。

　　師：看來同學(xué)們對人民幣已經(jīng)有了一定的認(rèn)識了。今天我們先研究小面值的，大面值的我們下節(jié)課再研究。（出示課件，小面值人民幣，見圖二）

　　二、 在實(shí)踐活動中探索新知

　　師：我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會不會區(qū)別它們呢？會不會把１０元的當(dāng)成１元來用呢？請小組同學(xué)交流一下，你們是怎樣區(qū)分的，交流完以后，老師要考考你們。

　　（分組討論）

　　師：現(xiàn)在老師要來考考你們，看看你們是不是真的認(rèn)識人民幣了。你們看看這張是多少面值的？（在視頻展示臺上出示面值是１元的人民幣）

　　生：１元。

　　師：你們是怎么知道的呢？

　　生１：因?yàn)樯厦嬗邪⒗�伯�(dāng)?shù)字１，還有漢字圓。

　　生２：上面有１元的拼音。

　　師：那么這張是多少面值呢？你們又是怎么知道的呢？（出示面值是５角的人民幣）

　　生１：上面有伍角兩個字。

　　生２：還有５角的拼音。

　　生３：還有阿拉伯?dāng)?shù)字５。

　　師：回答得真好！我們一般都是通過人民幣上的阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來區(qū)別各種人民幣的面值的。老師還有一個問題，在紙幣一元的左下腳有一點(diǎn)，你們知道它有什么用嗎？（在視頻展示臺上出示一元的紙幣）

　　生：這是盲點(diǎn)，就是說盲人摸到這個點(diǎn)，就知道是１元錢了。

　　師：說的太好了！這個點(diǎn)是為了盲人使用的，盲人通過摸人民幣，就能知道是多少錢了。我們的人民幣上通常都有國徽，國徽代表了我們偉大的祖國，所以我們一定要愛護(hù)人民幣，那么怎樣做才是愛護(hù)人民幣呢？（出示人民幣上的國徽）

　　生１：不能把它丟在地上亂踩。

　　生２：不能在上面亂畫。

　　生３：不能亂花錢，要節(jié)約。

　　師：看來小朋友們都知道怎樣愛護(hù)人民幣。

　　實(shí)踐活動一：

　　師：（課件為背景，見圖，可配上輕松音樂）今天正好是福華商場新開張，老師是售貨員。這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買？

　　生：想。

　　師：購買之前請先聽清楚要求。以小組為單位來購買。每個小組買一種商品，討論好了以后，派一個代表上來買，請準(zhǔn)備好零錢，老師這里沒有零錢找。（出示貨架）

　　（分組討論）

　　師：哪個小組討論好了，愿意上來買？

　　生１：我們組想買一把扇子。扇子的價(jià)格是５角５分，我給你一張５角的，一張５分的。

　　生２：我們組想買一個文具盒，它的價(jià)格是２元１角，我給你一張紙幣１元，一個硬幣１元和一張１角的。

　　師：剛才每個小組都買到了合意的商品。商場今天還推出了一個特惠商品，這個商品的價(jià)格是１元，哪個小組要來購買呢？（出示特惠商品）

　　生１：老師，我們組想要買。我給你一張１元的人民幣。

　　師：可是老師不想賣給你。除了給一張１元的，還有沒有其他的付款方式呢？看哪個小組最先想出來，老師就賣給你們組。

　　生１：老師，我給你兩張２角的，７張１角的，一共１元。

　　師：我們一起來看看，對不對？一共是１１角。對嗎？

　　生１：不對，應(yīng)該是１０角才對。

　　師：對了，１０角才是１元。我們也可以說１元＝１０角。（板書：１元＝１０角）

　　跟老師一遍，１元＝１０角。那么你們知道２元等于多少角嗎？

　　生：２０角。

　　師：那４０角等于多少元呢？

　　生：４０角等于４元。

　　師：真聰明！我們知道了１元＝１０角，你們猜一猜１角等于多少分呢？

　　生：１角＝１０分

　　（根據(jù)回答板書：１角＝１０分）

　　師：請跟老師讀，１角＝１０分

　　（讓學(xué)生邊記邊讀）

　　師：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。

　　實(shí)踐活動二：

　　師：過幾天就是豆豆的好朋友過生日了，豆豆想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車去郵局，我們來看看發(fā)生了什么事情？（出示課件，見圖）

　　師：票價(jià)１元５角，可以怎樣投幣呢？請小朋友們把你們的答案填在表１里。

　　（每個學(xué)生盡量想出不同的投幣方式，然后選幾個代表到視頻展示臺展示）

　　學(xué)生最可能出現(xiàn)的投幣方式：

　　師：你能告訴我為什么你投了兩個１元嗎？

　　生：因?yàn)闆]有零錢，所以我只好投了兩個１元。

　　師：這樣投幣也可以。不過記得下次坐車的時候要帶夠零錢哦！

　　師：（出示課件，見圖）豆豆來到郵局，郵局的阿姨告訴她，寄一張生日賀卡要８角，人民幣里有５角，２角，１角，可是沒有８角，該怎么辦呢？誰能幫幫他呢？請把你們的想法填在表２里。看看誰能想出最多的辦法。

　　師：老師發(fā)現(xiàn)有人給了一張１元的，可以嗎？為什么這樣給呢？

　　生：我給阿姨一張１元的，阿姨應(yīng)該找我２角，我一共給了８角。

　　師：原來是這樣！回答得真好！

　　課間休息：

　　師：小朋友們學(xué)了這么久，累不累？

　　生：不累！

　　師：下面老師給你們放一首歌曲，好嗎？（放ＭＴＶ《一分錢》）小朋友你們會唱嗎？

　　生：會！

　　師：下面請同學(xué)們自己來唱一唱。同桌同學(xué)一個當(dāng)警察，一個當(dāng)小朋友，看看哪個小組的同學(xué)表演得最好。

　　（學(xué)生表演故事）

　　師：小朋友們表演得都非常好！你們知道剛才那首歌說了一件什么事情嗎？

　　生：是說一個小朋友在路邊撿到了一分錢，把它叫給了警察叔叔。

　　師：說得真好！那么如果小朋友平時在生活中撿到錢，應(yīng)該怎樣做呢？

　　生１：我會把它交給警察叔叔。

　　生２：我會把它交給老師。

　　師：真是拾金不昧的好孩子！可是有的小朋友不這么想。他們想，一分錢又干不了啥事，丟了就丟了，你們說對嗎？

　　生：不對！

　　師：為什么呢？

　　生１：因?yàn)闆]有一分錢就沒有一角，也就沒有一元了。

　　師：對！一分錢雖然少，但是１０個１分就是１角，１０個１角就是１元。我們的錢不就是這樣積少成多的嗎？所以，我們不能浪費(fèi)一分錢。

　　實(shí)踐活動三：

　　師：前幾個星期，我們學(xué)校參加了福田區(qū)組織的義賣活動，哪個小朋友的手工作品被老師選中參加義賣的？看來還有很多小朋友沒有被選中。沒有關(guān)系，今天我們班再來一次義賣，為貧困山區(qū)的小朋友捐得更多的錢。好嗎？

　　生：好！

　　師：老師在前面３個組設(shè)３個義賣點(diǎn)，一個水果店，一個文具店，一個玩具店。這３個小組里推選兩名售貨員，兩名記錄員，和兩名促銷員。售貨員負(fù)責(zé)收錢，記錄員負(fù)責(zé)把售貨員所收的錢記下來。怎樣記呢？請看老師師范。（在視頻展示臺示范填表３）促銷員負(fù)責(zé)接待顧客和招攬顧客。看看哪個小組能在最短的時間內(nèi)賣出最多的商品。其余的小朋友來當(dāng)顧客，用你們準(zhǔn)備好的３元錢去這些義賣點(diǎn)購物。

　　（學(xué)生分組進(jìn)行活動）

　　師：剛才老師發(fā)現(xiàn)文具店賣得最多，我們請文具店的記錄員上來說說，他們都賣出了哪些物品。

　　生１：我們組賣出了一個夾子，收到一張５角；一支鉛筆，收到一張２角和一張１角；賣出一本本子，收到一張１元；還賣出了１個卷筆刀，收到了４張２角。一共收到１張１元，１張５角，５張２角，１張１角。

　　三、 課堂小結(jié)與質(zhì)疑

　　師：小朋友們，我們今天這節(jié)課上學(xué)了些什么知識？

　　生１：認(rèn)識了人民幣。

　　生２：要愛護(hù)人民幣。

　　生３：我知道了１元＝１０角，１角＝１０分

　　師：那么你們還想認(rèn)識哪些錢幣呢？

　　生１：老師，我想認(rèn)識美金。

　　生２：老師，我想認(rèn)識泰國的錢。

　　師：這些錢幣，我們以后都有可能會用到，以后我們再慢慢認(rèn)識。小朋友們，生活中關(guān)于人民幣有什么不懂的問題想問老師。你們學(xué)了新知識后，有什么想法或者新見解呢？？

　　生１：老師，為什么現(xiàn)在很少看到一分錢呢？

　　生２：老師，我有一次去買東西，應(yīng)該是６元錢，我給了他１０元錢后，他卻沒有找錢給我，為什么呢？

　　師：那有可能是老板忘記了。所以以后小朋友去買東西的時候一定要記得看清楚找的錢對不對，千萬不能弄錯了哦！

　　生３：老師，為什么要有錢呢？

　　師：這個說起來很長了，老師簡單給你們解釋一下。在很久以前，是沒有錢的，那個時候，人們?nèi)绻�要買其他東西，他們就用自己的東西去和別人交換。后來，慢慢覺得這種方法不太公平，就出現(xiàn)了錢。

　　四、猜價(jià)格游戲

　　師：今天小朋友們表現(xiàn)得非常好，老師給你們帶來了幾個小獎品要送給大家，但是獎品太少了，送給誰好呢？如果誰能在最短的時間內(nèi)猜出物品的價(jià)格，我就把物品送給誰，好不好？

　　（教師先給出價(jià)格的范圍，例如在５元到８元之間，再根據(jù)學(xué)生猜的價(jià)格，老師給出高了或是低了的提示）

　　評析：

　　本節(jié)課教師精心設(shè)計(jì)了三個數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺荣徫锖土x賣活動中，積極主動地參與探究性學(xué)習(xí)過程，有助于學(xué)生高效地認(rèn)識不同面值的人民幣。教師善于聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，如利用已有知識和經(jīng)驗(yàn)給錢幣分類，組織義賣活動，買賀卡，猜物品的價(jià)格等，創(chuàng)設(shè)能激活學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的情境。通過教學(xué)，把知識經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化，數(shù)學(xué)化。采取小組合作學(xué)習(xí)的方式，積極為學(xué)生創(chuàng)造動手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會。整個教學(xué)活動過程較好地體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念。