教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)：見說課稿。

　　教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查預(yù)習(xí)：

　　抽讀詞語：腎炎　冤枉　　撅著嘴　失信

　　二、揭題：

　　１、說起下雨時(shí)的情景，同學(xué)們肯定不會(huì)陌生，今天我們一起來學(xué)習(xí)一個(gè)發(fā)生在雨天的故事。（齊讀課題）

　　２、你是如何理解“蒙蒙細(xì)雨”這個(gè)詞的？文中又是怎樣描寫蒙蒙細(xì)雨的？（生答后用投影打出，初讀）

　　比較句式：　Ａ、那雨小得幾乎聽不見沙沙的聲音，細(xì)得像蠶吐出來的絲。

　　Ｂ、那雨很小，很細(xì)。

　　這兩句話在表達(dá)方式上有什么不同？（導(dǎo)讀，要求讀出雨小雨細(xì)的感覺，注意節(jié)奏）

　　三、感知大意：

　　快速閱讀，思考課文主要寫了一件什么事？

　　四、學(xué)習(xí)課文：

　　１、引入：是啊，媽媽為了保證班級(jí)能正常參加歌詠比賽，匆匆冒雨趕回了家。可小玲卻說：“已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！”（出示引號(hào)中的話，打出投影）

　　（１）冤枉”是什么意思？

　　（２）小玲為什么認(rèn)為媽媽跑了冤枉路？（下著雨；快到學(xué)校）

　　（３）句式比較：Ａ、已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路！再說，還下著雨！

　　Ｂ、天下著雨，已經(jīng)快到學(xué)校了，犯不著又跑一趟冤枉路。

　　（前一句有層次、有輕重，強(qiáng)調(diào)了下雨這層意思，較后句更有氣勢(shì)和說服力）

　　（２）返顧及１～３節(jié)，快速讀，看還有什么原因讓“我”認(rèn)為媽媽跑了冤枉路？（患過腎炎、體質(zhì)弱；路遠(yuǎn)）

　　（３）感情讀：心疼又略帶責(zé)備的語氣。

　　３、（１）媽媽也認(rèn)為走了“冤枉”路嗎？從何處可以看出。

　　（２）出示句式：答應(yīng)了的事，媽媽不能失信。再說，許小燕沒有制服，怎么參加演出呢？

　　（舉一反三，說說該句式的特點(diǎn)和表達(dá)作用）（保證演出；不失信）

　　（３）指名讀１１～１５節(jié)，在媽媽心中，還有哪些事也不冤枉？（來不及換衣，冒雨小跑）

　　（４）句式練習(xí)（根據(jù)板書填空）：

　　在媽媽心中，只要______________________________，即使_________________也不冤枉。

　　４、由此可見媽媽具有什么樣的優(yōu)秀品質(zhì)？（春蠶精神）

　　５、分角色感情讀“口角之爭”，師隨機(jī)指導(dǎo)朗讀。

　　６、小結(jié)并啟發(fā)想像：

　　為保證班級(jí)能正常演出、學(xué)生上課不被耽誤，媽媽不顧路遠(yuǎn)體弱，匆匆冒雨趕回，來不及換下濕衣、帶雨傘，又匆匆趕往學(xué)校。沒有豪言壯語，沒有驚人壯舉，卻深深打動(dòng)了讀者的心。面對(duì)此情此景，你會(huì)想些什么？

　　７、領(lǐng)悟結(jié)尾的含義：

　　此刻的雨還會(huì)跟平常一樣嗎？細(xì)雨和教師的工作有什么相似之處？（蒙蒙細(xì)雨，幾乎使人覺察不到它的存在，卻總是靜靜地下著，下著，正像默默耕耘的人民教師，在自己平凡的工作中無私奉獻(xiàn)著一樣。）

　　五、布置作業(yè)：

　　完成作業(yè)本作業(yè)；背誦最后一節(jié)。

　　六、板書：見說課稿。