第三課時

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）學(xué)習(xí)課文第五至第七段，理解課文內(nèi)容，進一步體會作者表達的思想感情。

　　（二）練習(xí)給課文編寫提綱。

　　（三）完成課后“練筆”的作業(yè)。

　　二、教學(xué)重點

　　（一）理解課文第5至第7自然段內(nèi)容，體會作者表達的思想感情。

　　（二）練習(xí)給課文編寫提綱。

　　三、教學(xué)難點

　　理解課文的思想內(nèi)容。

　　四、教學(xué)過程

　　（一）檢查第4自然段至第7自然段的背誦。

　　1．請四名學(xué)生分段背誦課文。

　　2．同桌相互檢查第4自然段的背誦情況。教師了解背誦情況。

　　（二）學(xué)習(xí)課文第5自然段至第7自然段，理解課文內(nèi)容，體會課文的思想感情。

　　1．學(xué)習(xí)課文第5自然段，理解課文內(nèi)容。

　　（1）養(yǎng)花須勞動，而勞動則有益身心。

　　養(yǎng)花的樂趣并不止于此，我們看看第五段中作者又向我們介紹了什么樂趣。

　　（2）請兩名學(xué)生有感情地背誦第5自然段。學(xué)生們邊聽邊看書，體會課文內(nèi)容，從第七段中選出適當(dāng)?shù)脑~語概括這段內(nèi)容。

　　（這一段主要講享受勞動果實的快樂，可以用“有香有色”“有喜有笑”來概括）

　　（板書：5．養(yǎng)花使人喜悅……有香有色、有喜有笑）

　　（3）這一段文字充滿了歡快喜悅，使得讀者也為之感染，滿心高興。作者是怎樣通過文字把這種喜悅之情表達出來的呢？

　　（進門就夸“好香”——驕傲；秉燭夜游；贈給——特別喜歡）

　　結(jié)合以上語句，幫助學(xué)生進行分析。重點引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會看到自己的勞動果實自然讓作者歡喜；而自己養(yǎng)的花能得到別人的夸獎、喜愛讓作者感到驕傲；和朋友一同分享養(yǎng)花的樂趣，才是作者最為高興的事，體會作者將自己的快樂與人共享的思想境界。

　　2．學(xué)習(xí)課文第6自然段，理解課文內(nèi)容。

　　（1）世界上的任何事情沒有一帆風(fēng)順的，既然有成功的喜悅，就會有失敗的苦惱。養(yǎng)花也是如此。哪位同學(xué)試著分析分析第六段，說說這段寫了什么，表達了作者的什么情感？

　　（這段寫了菊秧被砸死，全家人難過的心情。表達了作者傷心的心情）

　　（板書：6．養(yǎng)花使人傷心……有憂有淚）

　　（2）作者和全家這樣傷心，從悲傷之情中還能體會出什么情感？

　　（對花的喜愛、憐惜之情）

　　（3）五、六兩段作者采用的怎樣的寫作手法，這樣寫有什么好處？

　　（采用了對比的寫作手法，一喜一憂，有笑有淚，使感情更加強烈，給讀者的印象更加深刻）

　　（4）男女生分別背誦，進一步體會有喜有憂，有笑有淚的情趣及寫作手法上的妙處。

　　3．學(xué)習(xí)課文第7自然段，理解課文內(nèi)容及在全篇的作用。

　　在第二課時學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)生已基本理解第七段在全文中的總結(jié)作用，教師在這里著重指導(dǎo)學(xué)生理解這段總結(jié)的高度概括性和辯證性。

　　（1）我們已經(jīng)知道養(yǎng)花給作者帶來了那么多的樂趣，而作者在總結(jié)時只用了二十四個字就將養(yǎng)花的樂趣概括得全面而且確切，使我們再次感受到作者寫作的精練簡潔。

　　（2）學(xué)生進行朗讀體會末段表達的思想感情。

　　（3）除了精練簡潔，這段總結(jié)還有一個特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　（用辯證的方法進行總結(jié)。“喜”與“憂”“笑”與“淚”，“勞動”與“見識”）

　　作者對養(yǎng)花樂趣的總結(jié)是辯證的，養(yǎng)花既能讓人喜悅歡笑，也會讓人傷心流淚；既讓人有“香、色、花、果”帶來的感觀上的享受，又有看到自己的成功而自豪，欣慰的心理感受；既有體力上的付出，也有精神上的收獲。這樣的總結(jié)讓人覺得真實可信、耐人尋味，養(yǎng)花確有樂趣啊！

　　（板書：養(yǎng)花確有樂趣）

　　（三）有感情地朗讀全文，加深體會，總結(jié)文章的中心思想。

　　（作者通過自己的養(yǎng)花實踐，切身體會到養(yǎng)花的樂趣：有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識。）

　　（四）練習(xí)給課文編寫提綱。

　　1．在《記金華的雙龍洞》一文中，我們學(xué)習(xí)了怎樣給課文編寫提綱。同學(xué)們回憶一下，編寫提綱的幾個步驟是什么？

　　（先確定文章中心，再想好選哪些材料來表達中心，然后把要寫的內(nèi)容排列好。）

　　2．參照板書，給課文編寫提綱。教師巡視，檢查指導(dǎo)。

　　3．請一名學(xué)生將提綱寫在投影片上，出示投影片，師生進行評議。

　　（五）完成課后“練筆”的作業(yè)。

　　1．學(xué)習(xí)了老舍先生的這篇文章，使我們平添了幾分對花草的喜愛。生活中，同學(xué)們養(yǎng)過或看到過不少花草，哪些花草引起了你的喜愛，它有什么特點，你為什么會喜愛它？

　　（學(xué)生回答，相互啟發(fā)思路）

　　2．請一名作文基礎(chǔ)較好的學(xué)生口述片段，教師在黑板上簡單地列出提綱并進行講評。

　　3．學(xué)生可參考提綱的思路，寫片段。教師對作文基礎(chǔ)較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)丶右灾笇?dǎo)。

　　（六）作業(yè)。

　　將片段修改整理后抄寫在作文本上。

　　【板書設(shè)計】