教學要求：

　　1、理解課文內容，體會作者從養花中得到的樂趣，從而感受生活的美好，培養熱愛生活的感情。

　　2、學會生字新詞，會用“置之不理”造句。

　　3、完成課后練筆

　　4、有感情朗讀課文，背誦你喜歡的自然段。

　　教學重點：理解課文的思想內容，完成練筆。

　　教學時間：3課時。

　　第一課時

　　教學目標：1、理清文章條理。2、抓住重點，理解課文內容。

　　教具準備：一些花草幻燈片

　　教學過程：一、導入新課。你家中有花嗎？談談你的感受。

　　二、檢查預習。

　　1、指名按自然段朗讀課文。

　　2、同學們已經預習了課文，你說說老舍先生為什么要養花？他從中體會到什么樂趣？

　　三、通過讀課文，給課文分段。

　　1、學生自由朗讀課文，思考：課文可以分幾段？每一段講了什么意思？

　　2、討論：課文可以分三段。

　　（2—6）　（7）四、抓住重點，理解課文內容。“奇花異草”是什么意思？作者養的花草有什么特點？為什么？

　　3、“置之不理”什么意思？“自生自滅”什么意思？作者“摸著了一些門道”，這些“門道”指什么？

　　4、作者為什么說他“可得感謝它們”？用課文里的話說一說。因為作者因為養花而受益：有益身心，勝于吃藥。

　　5、全家動員搶救花草時，十分緊張，使人“腰酸腿疼，熱汗直流”，你認為作者是在抱怨養花的勞累嗎？為什么？

　　6、什么是“秉燭夜游”？6、為什么作者“也有傷心的時候”？7、作者認為養花究竟有哪些樂趣？

　　五、作業1、熟讀課文。2、試背最后一自然段。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、練習給課文編提綱。

　　2、練習背誦你喜歡的自然段。

　　教學過程：

　　一、復習舊課，學習生字。

　　1、指名分自然段朗讀課文。

　　2、齊背最后一段。

　　3、檢查生字讀音。

　　4、指導識記字形。

　　二、再讀課文，概括中心。

　　1、提出要求：朗讀課文，想一想課文哪些部分寫了“喜”“笑”？哪些地方寫了養花的“憂”“淚”？哪些地方寫了養花的“須勞動”“長見識”？

　　2、自由讀課文，討論。

　　3、討論交流。

　　4、概括中心思想。

　　三、練習給課文編提綱。

　　1、自由讀課文。　想一想作者怎樣安排材料的？

　　2、討論交流。（1）文章題目：養花（2）文章中心：作者通過自己的養花實踐切身體會到了養花的種種樂趣。（3）材料安排：a、把養花當作一種樂趣。b、具體講養花的樂趣。c、總結養花的樂趣。

　　四、指導“置之不理”造句。

　　五、指導朗讀、背誦。

　　1、范讀。

　　3、學生有感情朗讀課文。

　　4、練習背誦你喜歡的自然段。

　　六、作業：1、練習有感情朗讀課文。2、練習背誦你喜歡的自然段

　　七、教學反思：課堂上學生在練讀時，我著意在一些讀課文有困難的學生身邊進行指導，幫助他們將課文讀通順、讀流利。而那些本身有著較好學習基礎的學生在多次讀課文的過程中讀懂了文章、有了自己獨特的感悟。我在這節課的教學過程中著意留心了這一問題，對學生的朗讀、發言進行了適當的鼓勵，對學生有時不準確的發言進行了及時地糾正，對一些分散性的發言進行了梳理，起到了教師的評價性語言在課堂上的導向性作用。

　　第三課時

　　教學目標：練筆，寫一種你喜愛的花草。

　　教學過程：

　　一、聽寫詞語。

　　二、指名有感情朗讀課文。

　　三、檢查背誦。

　　四、明確“練筆”要求。

　　1、學生自己閱讀練筆的題目。

　　2、討論。

　　這次練筆的內容是什么？（寫一種自己喜歡的花草。）

　　練筆有什么要求？

　　（寫一個片斷；寫出花草的特點；要寫出自己喜歡這種花草的原因。）

　　五、學生寫作。

　　1、分組練說。

　　2、學生寫作，教師巡視指導。

　　六、交流，修改。