知識與技能：

　　1、學(xué)會6個字，會認(rèn)1個字。

　　2、有感情地朗讀課文。能準(zhǔn)確流暢地背誦課文。

　　3、理解重點詩句的意思。了解詩歌的內(nèi)容，體會詩歌表達(dá)的思想感情。

　　過程與方法：允許學(xué)生采用多種方法來表達(dá)情感，真正使朗讀成為學(xué)生個性化的行為。

　　情感態(tài)度價值觀：讓學(xué)生了解革命戰(zhàn)爭年代英烈們英勇的戰(zhàn)斗精神和熱愛和平的感情。

　　教學(xué)重難點：理解詩句，體會詩人表達(dá)的感情。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、收集紅軍長征的有關(guān)資料。

　　2、組織學(xué)生收看電影《飛奪盧定橋》。

　　教學(xué)時數(shù)：二課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)如。

　　1、出示圖片或CAI課件，從不同角度展示鐵索橋的風(fēng)貌。

　　2、請學(xué)生談一談對鐵索橋的了解。

　　3、 師描述激情：大渡河河谷寬闊，河水浩蕩，氣勢磅礴，欲爭脫群山的束縛，以氣吞山河之勢，奔流而去。鐵索橋高臨江水之上，橋下江水湍急，莫說從鐵索橋上走過去，就是看一眼也不寒而栗。可是紅軍是英雄好漢，他們冒者對岸射來的彈雨，攀橋欄，踏鐵索，邊前進(jìn)，邊鋪板，沖進(jìn)了對岸漫天大火的橋頭堡。經(jīng)過兩個小時的激戰(zhàn)，終于在敵人增援部隊到達(dá)之前，占領(lǐng)了盧定城。毛主席的詩句“大渡橋鐵索寒”已給人驚心動魄之感。詩人站在這座橋上又會寫什么呢？

　　二、 初讀課文，認(rèn)讀生字詞。

　　1、自由朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、檢查生字讀音。

　　重點指導(dǎo)：樓梨

　　3、齊讀課文

　　三、 整體感知課文

　　1、讀課文，思考：本詩有幾小節(jié)？每節(jié)寫什么？

　　2、學(xué)生回答。

　　四、 學(xué)習(xí)第一節(jié)

　　1、指名讀

　　2、思考：人在鐵索橋上看到什么？說明什么？（高又險）

　　3、指導(dǎo)感情朗讀

　　五、 學(xué)寫生字

　　重點指導(dǎo)：滾

　　六、 作業(yè)

　　1、寫生字。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　第二課時

　　一、 復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

　　1、 認(rèn)讀生字。

　　2、 詩人站在橋上看到什么？說明什么？

　　二、品讀詩歌，體會情感。

　　1、瀏覽課文，快速找出反映作者此時心情的詞語。（心潮洶涌激蕩）

　　2、作者站在鐵橋上，心潮洶涌激蕩，思接古今，找出有關(guān)的詩句，同桌互相讀一讀。對自己喜歡的詩句，可以多讀幾遍，有疑問的地方可作記號。

　　3、 學(xué)生匯報

　　（1）重點學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　　（A） 圈出最能體現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士英勇的詞語。

　　（B） （補(bǔ)充《飛奪盧定橋》中有關(guān)資料，豐富學(xué)生認(rèn)識。

　　（2） 指導(dǎo)朗讀第二節(jié)

　　4、 采用多種方式朗讀。

　　三、作業(yè)

　　1、 讀下面的句子，說說你從帶點的詞語中體會到了什么？

　　“勇士們哪，攀著一根根鐵索，冒著密密的彈雨，沖破了敵人的火網(wǎng)！”

　　我體會到：

　　2、“在這英雄的土地上，我要高聲歌唱！”

　　假如你就是詩人，站在鐵索橋上，看到壯觀的景象，想到英勇的紅軍，你會高聲歌唱：

　　板書設(shè)計：

　　紅旗　火光

　　鐵索　彈雨　英勇無畏

　　火網(wǎng)