教學(xué)準備：多媒體課件

　　教學(xué)過程（1～2課時）

　　一、齊讀課題，導(dǎo)入課文

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、出示方志敏的照片：這就是革命烈士方志敏

　　板書：方志敏

　　2、方志敏是誰？你們知道嗎？

　　閱讀方志敏生平簡介

　　方志敏同志是中國共產(chǎn)黨優(yōu)秀黨員、偉大的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士，也是我國早期革命的領(lǐng)導(dǎo)人之一。他是中國共產(chǎn)黨江西省組織的創(chuàng)始人之一，是閩浙贛革命根據(jù)地和紅十軍的創(chuàng)造者。

　　1900年農(nóng)歷八月十三日，方志敏出生于江西省弋陽縣湖塘村。

　　方志敏同志1923年入黨，“兩條半槍鬧革命”。1935年1月24日，在北上抗日途中，由于叛徒的出賣，方志敏同志在皖浙贛交界的隴首村被捕，堅貞不屈，拒不投降。在敵人的監(jiān)獄里，方志敏用敵人讓他寫“供詞”的紙筆，在極端艱苦的條件下，寫下了傳世之作《清貧》和《可愛的中國》等，成為教育后代的生動教材。

　　聽了方志敏的介紹后，你知道了什么？你還想知道什么？

　　3、今天，我們學(xué)習(xí)方志敏的被捕時的故事，就是由方志敏作品《可愛的中國》   出示課題：“可愛的中國”     學(xué)生讀課題

　　（可愛的中國）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、歸納學(xué)生提出的問題，帶著問題自學(xué)課文

　　2、檢查自學(xué)情況

　　生字新詞：    字形：

　　三、緊扣課題，尋找句子

　　“課題中，有可愛這個詞語，首先，讓我們用心快速默讀課文，畫出表示中國可愛的句子。”（學(xué)生一邊讀課文，一邊找書上的有關(guān)句子。）

　　交流：（學(xué)生應(yīng)該找到這3段話         不按照順序）

　　句子1：朋友！中國是養(yǎng)育我們的母親。你們覺得這位母親可愛嗎？我想你們有和我一樣的見解，都覺得這位母親是蠻可愛蠻可愛的。

　　（誰能來讀好這句話？ 你從哪些地方可以看出中國的可愛呢？ 學(xué)生交流        讀）

　　句子2：中國民族在很早以前，就造起了一座萬里長城和開鑿了幾千里的運河，這就證明中國民族偉大無比的創(chuàng)造力！

　　（誰能讀好它？        你又是從哪些地方感受到中國可愛的呢？       教師小結(jié)       讀）

　　句子3：朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了。

　　（       一起讀好這段話。 ）

　　三、自讀感悟，圈畫句子

　　“剛才，大家用心讀了課文，找了描寫中國可愛的句子。這些文字，都是70年前方志敏在監(jiān)獄中寫的。那么，70年前的中國是一幅怎樣的情景呢？”請大家?guī)е鴨栴}再用心快速默讀課文，畫出有關(guān)句子。

　　（學(xué)生自由讀課文       并找出有關(guān)句子）

　　四、介紹圖片，了解背景

　　遵循“文字——畫面——文字”原則，老師向大家介紹70年前中國的情況。

　　（讓學(xué)生先讀課文找句子，再播放錄象，老師介紹圖片，再讓學(xué)生交流）

　　五、精讀感悟，組織交流

　　好的，我們來交流一下70年前中國的情況，也就是書中寫到的中國（板書：目前）的情況。

　　（不按照順序）

　　段落1：第2小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）

　　聽著！朋友！母親躲到一邊去哭泣了，哭得傷心得很呀！她似乎在罵著：“難道我四萬萬七千萬的孩子，都是白生了嗎？難道他們真像著了魔的獅子，一天到晚地睡著不醒嗎？難道他們不知道用自己的偉大的團結(jié)力量，去與殘害母親、剝削母親的敵人斗爭嗎？難道他們不想將母親從敵人手里救出來，把母親也裝飾起來，成為世界上一個最出色、最美麗、最令人尊敬的母親嗎？”朋友，聽到?jīng)]有母親哀痛的哭罵？是的，是的，母親罵得對，十分對！我們不能怪母親好哭，只怪得我們之中出了敗類，自己壓抑自己，眼睜睜地望著我們這位挺慈祥美麗的母親，受著許多無謂的屈辱和殘暴的蹂躪！這真是我們做孩子們的不是了，簡直連一位母親都愛護不住了！

　　（ 4個“難道       ？”變顏色，你從4個難道了解到了什么？ 學(xué)生交流       母親似乎在罵什么？

　　讀學(xué)生交流       ）

　　（你還從哪里看出當時的情況？具體是從哪些地方感受到的？讀）

　　段落2：第3小節(jié)（只要學(xué)生講到，全部先出示）

　　朋友，從崩潰毀滅中，救出中國來，從帝國主義惡魔生吞活剝下，救出我們垂死的母親來，這是刻不容緩的了。但是，到底怎樣去救呢？我想，欲救中國民族的獨立解放，決不是哀告、跪求、哭泣所能濟事，而是喚起全國民眾起來斗爭，都手執(zhí)武器，去與帝國主義進行神圣的民族革命戰(zhàn)爭，將他們打出中國去，這才是中國惟一的出路，

　　也是我們救母親的惟一方法，你們說對不對呢？

　　（1、讓我們來看這一句。齊讀。交流（抓“刻不容緩”）       聽聶耳在國歌中寫到的         播放國歌部分

　　2、聽到雄壯激昂的國歌，你會怎樣去讀好下面的話呢？ 3、如果你是當時一個有血有肉的中國人，你會怎樣做？

　　學(xué)生交流         抓住兩個“惟一”）

　　段落3：第4小節(jié)開頭：

　　不錯，目前的中國，固然是江山破碎，國弊民窮，但誰能斷言，中國沒有一個光明的前途呢？

　　（只要讀讀就可以了）

　　在這個過程中，隨機完成板書：       （屈辱        ……）（白色）

　　六、感悟?qū)�來，激情朗讀

　　70年前的中國江山破碎，國弊民窮，盡管方志敏在監(jiān)獄中受盡了苦難，但是他對中國的（板書：將來）來還是充滿了希望，你們找到了那一大段話了嗎？能用齊聲朗讀讀給老師聽嗎？（學(xué)生齊讀）

　　出示段落

　　“朋友，我相信，到那時，到處都是活躍的創(chuàng)造，到處都是日新月異的進步，歡歌將代替了悲嘆，笑臉將代替了哭臉，富裕將代替了貧窮，康健將代替了疾苦，智慧將代替了愚昧，友愛將代替了仇殺，生之快樂將代替了死之悲哀，明媚的花園，將代替了凄涼的荒地！這時，我們的民族就可以無愧色地立在人類的面前，而生育我們的母親，也會最美麗地裝飾起來，與世界上各位母親平等地攜手了。”

　　（1、誰來談?wù)勛x了以后的初步感受？

　　2、歡歌、笑臉、富裕、康健、智慧、友愛、生之快樂、明媚的花園”變顏色，我們來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？你知道這些詞語都是表示什么的呀？（學(xué)生交流）

　　3、“悲嘆、哭臉、貧窮、疾苦、愚昧、仇殺、死之悲哀、凄涼的荒地”變顏色，我們再來讀讀這些詞語，你的心情怎樣？這些詞語又都是表示什么的呀？

　　4、8個“代替了”變顏色，

　　當一切美好的事物代替了丑陋的事物，那時候的中國會是一個怎樣的中國？（學(xué)生交流）5、（引讀） “活躍的創(chuàng)造、日新月異的進步”

　　我們民族就可以       ——       而生育我們的母親       ——       讀）

　　相機完成板書：（歡歌       …… ）（紅色）

　　七、感悟自信，照應(yīng)開頭

　　方志敏說這段話的時候，充滿了自信。（出示最后一節(jié)，從“自信”這個詞語你看出什么？ （學(xué)生交流）

　　是的，這種自信，來自于方志敏對祖國母親愛        讓我們再滿懷深情地讀讀第一小節(jié)。       老師小結(jié)。

　　（板書：深沉、執(zhí)著）         再讀課題。

　　八、激情總結(jié)，寫話訓(xùn)練。

　　1、播放閱兵式和兒童成長錄象       2、請學(xué)生介紹近幾年中國的成就        3、寫話訓(xùn)練

　　4、學(xué)生交流       5、老師歸納

　　九、自主選擇，完成作業(yè)。

　　1、把完整的《可愛的中國》這篇文章去讀一讀。

　　2、摘錄課文中的佳詞佳句。

　　3、寫寫自己學(xué)完課文后最深的感受。

　　4、為方志敏畫一幅畫像。

　　板書設(shè)計：

　　目        前            屈       辱           ……

　　可 愛 的 中 國

　　深沉          執(zhí)著

　　方志敏簡介

　　方志敏（1899-1935）偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家、杰出的農(nóng)民運動領(lǐng)袖，土地革命戰(zhàn)爭時期贛東北和閩浙贛革命根據(jù)地的創(chuàng)建人。1899年8月21日(清光緒二十五年七月十六)生于江西弋陽縣漆工鎮(zhèn)湖塘村。7歲入私塾。1916年秋，考入弋陽縣立高等小學(xué)。在校組織進步團體“九區(qū)青年社”。1919年夏，與邵式平等發(fā)動組織本校學(xué)生開展反帝愛國斗爭。同年秋，考入江西省立甲種工業(yè)學(xué)校預(yù)科班。次年，升入應(yīng)用機械科學(xué)習(xí)。為該校學(xué)生自治會負責人。1921年春，因領(lǐng)導(dǎo)該校學(xué)生反對腐敗教育，要求教育改革而被校方開除。不久，加入江西“改造社”，為《新江西》季刊的主要撰稿人。同年秋，考入教會學(xué)校九江南偉烈大學(xué)。

　　詩一首

　　雪壓竹頭低，

　　低下欲沾泥。

　　一朝紅日起，

　　依舊與天齊。

　　【賞析】

　　高風亮節(jié)，剛毅無畏

　　1935年1月，方志敏率領(lǐng)紅軍先遣隊北上抗日，遭遇七倍多的敵軍阻截。在浙皖贛三省的交界處突圍時，天降大雪，竹子枝梢被積雪壓得低垂。方志敏見到此景，頓時生情，作詩與戰(zhàn)友共勉。

　　上聯(lián)“雪壓竹頭低，低下欲泥土”，寫厚厚的積雪把竹子壓得很低，它們的枝梢快要碰到地面了，形容雪下得非常大，壓得竹子快要承受不住了。下聯(lián)“一朝紅日起，依舊與天齊”，寫一旦天晴雪霽，竹子又將伸直枝梢，展現(xiàn)其剛毅不屈、昂揚浩氣的性格。竹子的性格，歷來受到騷人墨客的褒揚，也一直激勵人們要不屈不撓，要大節(jié)無虧。竹子堅忍的特點，使作者感觸很深。

　　這首詩在藝術(shù)上構(gòu)思精妙，并著力于意境的創(chuàng)造，作者的思想感情和所描繪的竹子構(gòu)成了一個和諧的統(tǒng)一體，讀后能清晰地看見詩歌描摹的那幅畫面，并能帶來更多的想象。《無題》意境的創(chuàng)造，主要是作者有著常人不具有的那種高度的思想境界。作者是著名的共產(chǎn)黨人，其政治生涯充滿了艱難困苦，堅定的信念又使他具有不畏困難、戰(zhàn)勝困難的非凡勇氣和堅強意志，因此他對客觀事物的把握、認識有著深刻獨到的見解。由于這種素養(yǎng)，即使他帶兵打仗遇到極端困難時也不會低頭，更不會喪失斗爭意志。他看到“雪壓竹頭低”時，并不為這一時的現(xiàn)象所左右，而是透過表象去發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)特征，所以作者就能準確把握當時并未發(fā)生的“一朝紅日起，依舊與天齊”發(fā)展趨勢。作者對竹子的獨特理解和感受，善于從中捕捉詩意，通過最恰當?shù)谋磉_發(fā)式，達到了寫景與抒情的完美結(jié)合。

　　為了可愛的中國

　　從身陷囹圄到慷慨就義，方志敏度過了6個多月的鐵窗生涯。在獄中，敵人采取各種威逼利誘的卑劣手段，多次對他進行勸降。方志敏回答的卻是：“吃人的國民黨，你想我投降？呸，你是什么東西，一伙強盜！一伙賣國賊！一伙屠殺工農(nóng)的劊子手！我是共產(chǎn)黨員，我與你勢不兩立，我要消滅你，豈能投降你？”這時繆敏亦被捕關(guān)押在南昌女子監(jiān)獄。敵人又企圖用親情關(guān)系來誘降。父親說：“……我與我妻的愛情不壞，因為，我們是長期同患難的人……”為了擊破敵人的勸降陰謀，他倆始終未見面。兩個月后，敵人將方志敏從污穢不堪的三等號移至獄中“優(yōu)待號”。在“優(yōu)待號”里，他以堅定的信仰和過人的膽略，爭取了“優(yōu)待號”中的胡逸民、代理看守所長凌風梧、看守所文書上士高家駿、看守班長及許多看守兵和衛(wèi)兵。還有原國民黨軍第二十一師師長、因率部投奔方志敏未成而被囚禁“優(yōu)待號”的同學(xué)等，他們都敬仰方志敏，為他個人越獄提供了條件。但方志敏卻希望與劉疇西、王如癡、曹仰山或更多的同志一起越獄。于是，他又一次失去了生的機會。

　　為了同敵人爭奪時間，方志敏巧妙地避開敵人的耳目，利用敵人提供勸降用的紙筆，以鋼鐵般的意志，寫下了《可愛的中國》、《我從事革命斗爭的略述》、《贛東北蘇維埃創(chuàng)立的歷史》、《清貧》等十多篇共13余萬字手稿，為黨留下了一份極其珍貴的革命遺產(chǎn)。

　　蔣介石見誘降方志敏的陰謀失敗，加之蘇聯(lián)共產(chǎn)黨打電報給他要求釋放方志敏，于是當即復(fù)電，說方志敏已經(jīng)被殺。然后又當即下達了秘密處死方志敏的命令。

　　1935年8月6日凌晨，沉悶的空氣令人窒息。一群全副武裝的匪兵將方志敏反銬雙手，押出獄中。方志敏意識到最后的時刻到了。他神色泰然，從容地向外走去。刑場就是贛江邊的下沙窩。方志敏那魁梧的身軀，猶如挺拔的青松，高高地屹立在贛水之濱。偉大的無產(chǎn)階級革命家、軍事家，江西人民的好兒子，終于為可愛的中國流盡了最后一滴血，時年36歲。

　　光華永駐人間

　　父親的艱苦奮斗、流血犧牲為中華兒女樹立了光輝榜樣，他的錚錚鐵骨、耿耿丹心永遠銘記在人們心里。

　　黨中央、毛主席對父親給予了崇高評價。1937年1月黨中央機關(guān)報《斗爭》出了一期“紀念民族英雄方志敏專號”，發(fā)表了悼念文章，表彰他的英雄業(yè)績。毛主席曾多次無限深情地說：“方志敏同志犧牲了，志敏同志可惜了。”又說：“是王明路線斷送了他，王明路線把好多好同志都斷送了，像方志敏、何叔衡、劉伯堅。”1965年，毛澤東親自為父親題了墓碑。

　　抗日戰(zhàn)爭期間，敬愛的周恩來同志和葉劍英同志在八路軍重慶辦事處工作，面對白色恐怖，經(jīng)常用父親堅強不屈的愛國主義和革命英雄主義精神，向辦事處工作人員進行革命氣節(jié)教育。葉劍英同志還在父親的一張遺照上題詩：

　　血戰(zhàn)東南半壁紅，

　　忍將奇跡作奇功；

　　文山去后南朝日，

　　又照秦淮一葉楓。

　　一次，周恩來同志在講到父親時，當場背誦了葉劍英同志這首詩，用以勉勵大家。當時在場的年輕同志深受教育，都跑到葉劍英同志那里，把這首詩抄在自己的本子上，用以自勵。

　　郭沫若同志讀到葉劍英同志的這首詩，即時揮筆，和了一首：

　　千秋青史永留紅，

　　百代難忘正學(xué)功；

　　縱使血痕終化碧，

　　弋陽依舊萬株楓。

　　楓樹，高大挺拔，葉紅似火，正是父親光輝形象的逼真寫照。

　　1955年，黨中央作出尋找父親遺骨的指示，江西省委成立了“方志敏遺骨調(diào)查領(lǐng)導(dǎo)小組”，開始了周密細致的尋查工作。為了尋找和安葬父親的遺骨，先后竟然達20年時間。

　　1965年，父親就義30周年，曾準備舉行他的遺骨安葬儀式。不久，一場浩劫席卷中華大地，儀式未能舉行。粉碎“四人幫”后，1977年8月6日，在父親犧牲42周年的時候，經(jīng)黨中央批準，江西省委、省革委會為父親舉行了隆重的遺骨安葬儀式。中共中央，中央軍委，鄧小平、葉劍英等黨和國家許多領(lǐng)導(dǎo)人送了花圈。父親的陵園位于南昌市北郊梅嶺山下，墓前豎立著毛主席的題字：“方志敏烈士之墓”。

　　1997年1月29日，****總書記在中共中央紀委第八次全會上引用父親遺著《死——共產(chǎn)主義的殉道者的論述》中的話：“為著階級和民族的解放，為著黨的事業(yè)的成功……我能舍棄一切，但是不能舍棄黨，舍棄階級，舍棄革命事業(yè)。”江總書記說：“這是何等堅定的革命信念！何等高尚的精神情操！……我們每個同志都要有這樣一種精神，這樣一種浩然正氣。”

　　今天，父親已經(jīng)犧牲64年。64年來，他的崇高品德和革命精神以及他的遺著，教育了千千萬萬的革命人民，哺育了千千萬萬的革命英雄。《可愛的中國》再版，并在人民大會堂舉行了發(fā)行儀式。1984年，鄧小平同志為父親文集題寫了書名《方志敏文集》。《清貧》已被編入中小學(xué)語文教材中，凡出生于新中國的兒童，成長于紅旗下的青少年，從小學(xué)到中學(xué)都受過方志敏烈士遺著《清貧》的熏陶。人們熟知其中一句話：“清貧，潔白樸素的生活，正是我們革命者能夠戰(zhàn)勝許多困難的地方。”

　　千秋青史永留紅

　　今年8月21日，是父親百年誕辰紀念日。可他已離開了我們64年了。回顧漫漫人生之路，我們兄妹歷盡人間滄桑。當年父親遇難時，二哥方英由外婆陪著在弋陽坐牢，梅妹改名換姓放奶媽家撫養(yǎng)，我由方榮年姑姑帶著躲在山上，被敵人抓獲后，關(guān)進了上饒監(jiān)獄，直至國共兩黨合作，才被黨中央派人營救出獄。后來母親帶著我和二哥方英輾轉(zhuǎn)到達延安。解放之后我和二哥被黨送往前蘇聯(lián)留學(xué)，我在莫斯科包曼工業(yè)大學(xué)學(xué)習(xí)，二哥在莫斯科航空學(xué)院學(xué)習(xí)，直至1957年學(xué)成回國，被組織上分配到江西工作。

　　如今，我已經(jīng)進入了花甲之年，我們兄妹當中只剩下我和梅妹兩人（大哥方松于1950年在南昌被國民黨特務(wù)所害，二哥方英于1988年與世長辭，方蘭死于第五次反“圍剿”之中）。對于我們的后代，我始終向他們灌輸父親那甘守清貧、淡泊名利的思想，督促他們養(yǎng)成艱苦樸素的生活作風。我將父親的遺像懸掛在正堂上，一者對照自己的行為，二者讓孩子們進出門天天都能看到爺爺那高大、嚴峻的光輝形象，使他們記住“清貧”家風，從而產(chǎn)生一種光榮感、使命感、責任感來敦促自己刻苦學(xué)習(xí)。

　　我常用父親的高潔志向來教育孩子們，引導(dǎo)他們立志成才。在他們的臥室兼書房內(nèi)，墻上貼著一幅醒目的他們爺爺少年時自擬的對聯(lián)：“心有三愛奇書駿馬佳山水；園栽四物青松翠柏竹梅蘭”，以此來教育他們不忘前輩那崇文尚武、愛國愛民的崇高精神，用爺爺?shù)母邼嵵救�來陶冶孩子們的情操，發(fā)展其個性。我常勸他們說：“你們一切從零開始，站在同一起跑線上，靠自己的力量去和別人公平競爭。”

　　可以告慰父親英靈的是，方家后代沒有辜負他的期望，正在以他們的青春和熱血，完成先烈們的遺愿為建設(shè)一個繁榮富強可愛的中國貢獻他們的一切！