一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解詩人高適，理解詩句含義。

　　2、有感情地朗誦全詩，背誦全詩，并能積累幾首此類離別詩。

　　3、感悟及想象詩中所描繪的畫面，體會(huì)作者豪壯的氣概，樂觀的精神。

　　二、教學(xué)重、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：根據(jù)對(duì)古詩內(nèi)容的理解，想象詩境，體會(huì)詩情。

　　難點(diǎn)：體會(huì)詩中景物描寫與抒發(fā)情感的關(guān)系。

　　三、教學(xué)環(huán)節(jié)：

　�。ㄒ唬�導(dǎo)入

　　1你有沒有和好友分別的經(jīng)歷呀？說說你當(dāng)時(shí)的心情。

　　2同學(xué)們，你知道嗎？在一千多年前的一天，唐代的大詩人高適也是懷 著同樣的心情和自己的好友分別的，為了永遠(yuǎn)地記錄自己這片惜別之情，他還寫下了一首流傳千古的名作－——《別董大》

　　3．齊讀全詩

　�。ǘ�）知詩人

　　課前老師和大家共同查找了關(guān)于詩人高適的資料�，F(xiàn)在老師要考考大家記住了多少.

　　《別董大》的作者-------字---------，是-----------時(shí)期著名的------------詩人。

　�。ㄈ�）解詩題

　　1、詩人要送別的好友是誰？他們?yōu)楹畏謩e？請(qǐng)你結(jié)合查到的資料講講詩題的意思。（董庭蘭由于宮中盛行胡樂而得不到賞識(shí)，失意離京。）

　　2、設(shè)想一下詩人和董大此時(shí)心情。

　　3、帶此理解再讀詩句。

　�。ㄋ模┟髟娨狻⑽蛟娗�

　　1、下面我們就深入地體味一下詩人高適是為何吟詠?zhàn)约号c好友離別的感傷情懷的。按照學(xué)習(xí)提示先自學(xué)再合作交流：

　　個(gè)人學(xué)習(xí)：

　�。�1）讀全詩

　�。�2）借助注釋和資料理解詩意

　　合作學(xué)習(xí)：

　�。�1）交流對(duì)詩句的理解

　　（2）共同選出最感興趣的兩行詩

　�。�3）各人分工準(zhǔn)備匯報(bào)：

　　A、讀詩句 B、解字義講句意 C、體會(huì)感情D、提問應(yīng)答

　　2．學(xué)生自學(xué)交流。

　　3、小組匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　千里黃云白日曛：

　�。�1）白云、烏云都見過，黃云是什么？

　�。�2）小組再讀，讓我們仿佛看到黃沙遮天蔽日。

　�。�3）指讀、齊讀。

　　北風(fēng)吹雁雪紛紛：

　�。�1）在這黃沙漫天，一望無際的塞外，卻有幾只大雁迎著風(fēng)雪吃力地向前飛著，讀 。

　�。�2）你看，雪越下越大，大雁在風(fēng)雪中飛得更吃力了，讀 。

　�。�3）你聽，雪越刮越大，大雁在風(fēng)雪中就要飛不動(dòng)了，再讀 。

　�。�4）在這黃沙風(fēng)雪之中，只有孤零零的詩人和董大在彼此告別，你想象一下，他們是什么樣的心情呢？（孤單、悲傷）

　�。�5）真是這樣嗎？讓我們聽聽他們說些什么？哪組同學(xué)來講講后兩句？

　　莫愁前路無知己，

　　天下誰人不識(shí)君。

　�。�1）這句話是誰對(duì)誰說的？你從哪個(gè)字中能看出？

　�。�2）有沒有不同意見？同學(xué)們，你知道嗎？此時(shí)的董大因失意而離京，而此時(shí)的高適也是懷才不遇，得不到朝廷的重用，但他卻不氣餒，堅(jiān)信自己總有一天會(huì)被天下人賞識(shí)的。

　�。�3）如果你就是高適，你會(huì)如何勸慰身邊的董大呢？（指讀、分組讀）

　�。�4）識(shí) ：認(rèn)識(shí) 賞識(shí)

　　（五）拓展積累

　　1．《送別》是唐代著名的送別詩，古往今來的送別詩還有很多，老師和大家共同找了幾首，同學(xué)們?nèi)�人一組，共同選擇你們最喜歡的一首，按照剛才總結(jié)得方法自己學(xué)一學(xué)，一會(huì)兒共同給大家讀一讀。

　　2．介紹讀其他送別詩

　　對(duì)照讀《送元二使安西》最后兩句。

　　3、作業(yè)：把你們最喜歡的一首送別詩的詩境用語言描繪下來，寫成現(xiàn)代白話的小短文。