生命奏鳴曲

　　教材分析：

　　本課是一篇說明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識(shí)，說明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，組成了一支“生命奏鳴曲”。題目運(yùn)用了比喻的修辭方法，生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的趣味性。在說明過程中，作者也較多地運(yùn)用了比喻的方法，使說明清楚準(zhǔn)確，形象生動(dòng)，易于理解。全文結(jié)構(gòu)清晰，采用了總—分—總的形式，融知識(shí)性和趣味性于一體,以生動(dòng)通俗的語言說明了人體器官的聲音與健康的關(guān)系。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　能感情朗讀課文，掌握生字新詞。了解人體各器官的作用，從而掌握人體機(jī)能。明確本文主要的說明方法。體會(huì)學(xué)習(xí)文章語言生動(dòng)形象的特點(diǎn)，及總分總的寫作順序。教育學(xué)生珍愛生命，努力釋放生命的光輝。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解人體各器官的作用，從而掌握人體機(jī)能。明確本文主要的說明方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：教育學(xué)生珍愛生命，努力釋放生命的光輝。

　　教學(xué)構(gòu)想：

　　說明文在小語教材中所占比例不大，但作為一種常用文體，在高年段的各冊教材中均有出現(xiàn)。學(xué)生已初步掌握了學(xué)習(xí)說明文的步驟方法，即理解說明的內(nèi)容，理清說明的順序，體會(huì)說明的方法，進(jìn)而提高表達(dá)能力。本課結(jié)構(gòu)清晰，語言特點(diǎn)鮮明，故教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生從理清思路入手，整體上把握文章結(jié)構(gòu)，理解說明的內(nèi)容及方法，完成教學(xué)的重點(diǎn)，并通過探究性學(xué)習(xí)，深入體會(huì)并學(xué)習(xí)文章的語言特點(diǎn)，以突破教學(xué)的難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：身體聲音。

　　教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

　　學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

　　一、導(dǎo)入板題

　　生命奏鳴曲

　　二、初讀感知

　　1、學(xué)生自讀課文，解決生字新詞。

　　2、指名讀文，正音，并引導(dǎo)感知課文內(nèi)容及說明方法。

　　3、學(xué)生默讀思考。

　　4、引導(dǎo)交流，指導(dǎo)明確以下內(nèi)容。

　　本文是一篇說明文，介紹了關(guān)于人體內(nèi)臟的有關(guān)知識(shí)，說明人體內(nèi)到處充滿著生命的活力與音響，這些音響組成了一支“生命奏鳴曲”。“生命奏鳴曲”這個(gè)題目運(yùn)用了比喻的修辭方法。

　　本文在說明時(shí)采用了總分總的結(jié)構(gòu)形式，非常清晰：

　　第一部分（1自然段）總寫活著的人各個(gè)內(nèi)臟器官都要發(fā)出聲音，匯成一支“生命奏鳴曲”。

　　第二部分（2—6自然段）分別從三個(gè)方面說明組成“生命奏鳴曲”的樂章。

　　這部分分三層

　　第一層（第二自然段）說明心臟發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。

　　第二層（3、4自然段）說明肺臟發(fā)出的聲音與人體健康的噶。

　　第三層（5、6自然段）說明胃腸道發(fā)出的聲音與人體健康的關(guān)系。

　　第三部分（7自然段）說明人體各種音響組成的“生命奏鳴曲”成為人的生命的重要標(biāo)志。

　　三、探究交流

　　1、學(xué)生品讀課文，體會(huì)本文說明語言的生動(dòng)準(zhǔn)確。

　　2、引導(dǎo)交流，抓住有關(guān)詞句體會(huì)本文的語言特點(diǎn)并朗讀重點(diǎn)部分。如：

　　作者把心臟比喻成“勤勞的鼓手”，因?yàn)樗�以每分�?0—100次的節(jié)律發(fā)出聲音，把肺臟比喻成“管樂隊(duì)”，因?yàn)?ldquo;肺里有樹枝一樣分*的氣管、支氣管、小支氣管、毛細(xì)血管”等。這樣，通過比喻把人體有關(guān)知識(shí)形象地介紹給讀者，清楚明白而又準(zhǔn)確生動(dòng)，充滿趣味性。又如，作者對(duì)于不同情況下心臟聲音的說明：正常狀態(tài)下，發(fā)出“同、特、同、特”的聲音，當(dāng)心臟受到損傷時(shí)，它就急劇地跳動(dòng)，鼓聲就從“同、特”變成了“同、特—特”，說明清楚準(zhǔn)確，又生動(dòng)形象，把心臟跳動(dòng)的有關(guān)知識(shí)介紹給讀者。

　　3、知識(shí)拓展

　　你還知道人體的哪些聲音？能根據(jù)自己的了解，說出怎樣從聲音的變化判斷一個(gè)人身體是否健康嗎？

　　（從咳嗽聲、打噴嚏的聲音、以及嘶啞的嗓音可判斷一個(gè)人正患感冒、支氣管炎、或者咽炎；從人發(fā)出的打呵欠的聲音可判斷一個(gè)人疲勞或困倦的程度等。）

　　四、全文小結(jié)

　　從內(nèi)容到說明方法作簡要概括

　　五、仿寫練習(xí)

　　結(jié)合本文總分總的說明順序及說明語言生動(dòng)準(zhǔn)確的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生自定內(nèi)容、主題進(jìn)行仿寫。

　　作業(yè)設(shè)計(jì)

　　查找“生命的基本功能”“生命的本質(zhì)”的資料

　　板書設(shè)計(jì)

　　生命奏鳴曲

　　心臟：“勤勞的鼓手”

　　肺臟：“管樂隊(duì)”

　　課后反思