教學目標：

　　1、學會5個生字。。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、能借助注釋理解課文，初步領悟課文所講的道理。

　　教學重點：引導學生抓住對話中的關鍵性的話語展開思考、討論。

　　教學難點：弄懂寓言的寓意，并用自己的話表達出來。

　　教學程序：

　　一、創設情境，導入新課。

　　1、師:有一種故事內容雖然短小，但能告訴我們深刻的道理。這是什么故事？（寓言故事）同學們，中國古代寓言故事，你都知道哪些？看圖說故事名稱。說說其他故事的名字。（生搶答。）

　　今天，我們在來學習一篇寓言故事《矛與盾》。

　　2、老師板書課題。提醒注意 “矛”字和 “盾”字。

　　、師：知道矛和盾是什么嗎？誰能來介紹介紹？

　　二.初讀課文，讀通讀順。

　　1`.師：古人云：“書讀百遍，其義自見。”這是學文言文的訣竅。不過，學文言文的難點，也在于讀。大家打開25課，自由讀課文《矛與盾》，注意讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。

　　2.誰愿意讀給大家聽聽？ 大家聽聽他們的字音讀準了 沒 有？

　　師：字音咬得真準。誰還想讀？學生讀課文.

　　3.師：大家字音讀得真準，古時候，誦讀詩文是一種很風雅的事,一卷在手，書聲朗朗。文言文的朗讀特別要注意節奏和韻味。聽聽別人讀，好嗎？

　　4.師：怎么樣？文言文讀起來也蠻有味道的吧！

　　一回生，兩回熟，大家再試著讀一讀，。特別注意該停頓的地方要停頓。

　　5.師：誰還想讀？來，想讀的一起讀吧。相信你們會比剛才讀得更好。（學生讀得有點味道了。）

　　三、精當講解，反復朗讀，明白寓意。

　　1.師：文言文不僅要把字音讀正確，更重要的是要讀懂。這是朗讀文言文的前提。常言道：“千里之行，始于足下。”咱們先靜下心來，默讀課文，運用你們以前學習文言文的方法，對照注釋一句一句讀。想想每句話的意思。還可以想象當時的情景。不懂的地方可以做上記號。

　　2.學生借助注釋，自學課文。（師巡視指導）

　　3.小組交流，不懂的地方可以和你的伙伴商量商量。

　　4.全班交流：咱們再到集市上去看看，剛才那堆人圍在一起，他們究竟在干什么呢？你們讀懂了嗎？誰給大家講一講這個故事？（生交流。）

　　5、師：文中有兩個同音字特別引起了我的關注，不知同學們發現了沒有？

　　指名板書：鬻、譽

　　6、楚人是怎樣譽他的盾和矛的？我們也來當當楚人。先譽譽你的盾。（指名讀。）

　　誰再來當當楚人，吆喝吆喝？   （生搖頭晃腦讀此句，強調“莫能陷”）

　　師：聽你這么一夸，我都想掏錢買了，你可真會譽盾呀！

　　7、師：盾是堅固無比，天下無敵了。矛也要好好夸夸，要不可沒人買！

　　誰再來讀這句,夸夸這支矛？大家聽聽這樣吆喝賣得出去嗎？試著讀讀這句話。

　　師:這支矛真是銳不可擋,爾等真會譽矛也.。

　　8、、師：請男生夸耀盾，請女生夸耀矛，看哪一組夸得更自豪，準備：楚人有鬻盾與矛者，譽之曰：“……”，又譽其矛曰：“……”

　　9、用古文夸完了，我們再用白話文夸夸吧。（指名回答。）

　　10、同學們真會夸耀，我又想買盾又想買予，同學們幫老師出出主意，我到底是買矛還是買盾呀？

　　11、生：不能買，因為……

　　12、原來這樣啊！我差點上當了？我要揭穿他！誰來幫幫我？

　　13、（示意學生看第3句話）生讀第3句。

　　14、請大家看插圖，圖上畫了幾個人？除了賣矛和盾的那個楚國人，還有7個圍觀的人，他們當中有老人、有中年人、有青年人，有小孩，你可以模仿其中任何一個人來讀這一句話，先在下面試一試。

　　15、請生讀，要求說模仿的是誰。（分別模仿不同的人讀）

　　16、師：楚國人被這么一問，啞口無言了，

　　、四揭示道理，發散思維

　　.1、大家都在嘲笑那個楚國人，他到底錯在什么地方？請你給他講講道理。大家走散以后，這個楚國人會怎樣？

　　2、師：我代表那個楚國人真誠地感謝同學們的幫助，人，還是多讀些書才能明白更多的道理啊！你們說是這樣的嗎？

　　五、作業

　　1、背誦《矛與盾》。

　　2、自由結組，演一演《矛與盾》。

　　八、板書設計。

　　矛與盾

　　盾       莫能陷

　　鬻    譽

　　矛       無不陷

　　自相矛盾