【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)會(huì)寫生字。正確讀寫和理解生詞，并能在復(fù)述課文時(shí)正確使用生詞意思。

　　2.有感情地朗讀課文，讀出鄭人前后不同心情。

　　3.讀懂課文內(nèi)容，找出文中難理解的詞語(yǔ)和句子，運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活情境、查找注釋等方法理解詞句，體會(huì)寓言的趣，明白說(shuō)話辦事要實(shí)在的深刻道理。

　　4.學(xué)習(xí)以動(dòng)畫(huà)圖片為線索復(fù)述課文。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1.有感情地朗讀課文，讀出鄭人前后不同心情。

　　2.讀懂課文內(nèi)容，找出文中難理解的詞語(yǔ)和句子，運(yùn)用聯(lián)系上下文、結(jié)合生活情境、查找注釋等方法理解詞句，體會(huì)寓言的趣，明白說(shuō)話辦事要實(shí)在的深刻道理。

　　3.學(xué)習(xí)以動(dòng)畫(huà)圖片為線索復(fù)述課文。

　　【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)

　　【課前準(zhǔn)備】：POWERPOINT幻燈片

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在這幾年學(xué)習(xí)中我們學(xué)過(guò)不少寓言故事，你能介紹一下自己最喜歡的寓言故事是什么嗎？并說(shuō)說(shuō)喜歡的原因。

　　誰(shuí)能總結(jié)一下寓言的特點(diǎn)？（綜合大家所說(shuō)：板書(shū)：以有趣的故事，諷可笑的現(xiàn)象，揭深刻的道理）

　　審題：今天我們就來(lái)學(xué)一篇寓言故事，要學(xué)《古代寓言兩則》中的《矛與盾》，請(qǐng)同學(xué)們抬起手來(lái)跟著老師一起寫（指導(dǎo)寓和矛的寫法）。指圖說(shuō)明哪個(gè)是矛，哪個(gè)是盾？簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)你怎么知道的？

　　師：你真會(huì)學(xué)習(xí)，聯(lián)系注釋理解課文。

　　二、學(xué)習(xí)《矛與盾》的課文內(nèi)容

　　1、讀：

　　師：《矛與盾》這則寓言是文言文，又是怎樣以有趣的故事，諷可笑的現(xiàn)象，揭深刻的道理的呢？帶著這個(gè)問(wèn)題我們開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)，誰(shuí)能快速瀏覽預(yù)習(xí)部分，找出學(xué)習(xí)文言文的有效方法。

　　出示幻燈片

　　范讀課文，指名評(píng)價(jià)。

　　師：下面我們首先來(lái)讀讀課文，邊看著大屏幕，邊聽(tīng)老師讀。

　　小結(jié)：剛才胡老師讀得怎么樣？（讀準(zhǔn)字音，注意停頓，突出重音）

　　輕聲跟師讀一遍

　　指名朗讀，師：下面胡老師請(qǐng)四人合作讀文，看看誰(shuí)能超越老師好嗎？

　　2、解

　　要求如下：全文到底是什么意思？邊讀文，邊看注釋，自己獨(dú)立思考想每句意思，再到小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，遇到實(shí)在不能解決的地方，可在書(shū)上做好批注。

　　師生互動(dòng)，討論交流。

　　（1） 師：學(xué)懂了哪句就匯報(bào)哪句，還可以介紹學(xué)習(xí)方法。

　　（2）那你們能跟著胡老師說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事嗎？可以用你們自己的語(yǔ)言，也可以用書(shū)上的語(yǔ)言。

　　師生合作說(shuō)故事，指導(dǎo)朗讀。

　　（讀出買盾人的自夸炫耀語(yǔ)氣，人們的質(zhì)問(wèn)語(yǔ)氣。）

　　3、悟

　　續(xù)寫楚人會(huì)怎樣？

　　面對(duì)眾人嘲笑的離去，拿著矛和盾的楚人會(huì)？

　　生：想錯(cuò)了

　　師：錯(cuò)在哪，用四個(gè)字成語(yǔ)概括就是（自相矛盾）

　　師：那么他會(huì)如何改正錯(cuò)誤，賣出矛和盾呢？

　　生：說(shuō)話、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相矛盾。

　　師：誰(shuí)能續(xù)寫胡老師的板書(shū)？

　　相機(jī)評(píng)價(jià)：你真會(huì)獨(dú)立思考，見(jiàn)解與眾不同。

　　三、拓展說(shuō)話

　　1、你在生活中遇到過(guò)類似的事情嗎？舉一個(gè)例子說(shuō)說(shuō)。

　　你們也能寫寓言了, 以有趣的故事，諷可笑的現(xiàn)象，揭深刻的道理

　　2、動(dòng)畫(huà)配音，訓(xùn)練思維，積累運(yùn)用語(yǔ)言。

　　師：為了讓我們更好的記住這個(gè)故事，鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，下面進(jìn)行一個(gè)"故事大王比賽"的活動(dòng)。老師給大家看一個(gè)《矛與盾》的動(dòng)畫(huà)版，可惜沒(méi)有聲音，看誰(shuí)講得既生動(dòng)有趣，又惟妙惟肖。

　　3、你們能跟著動(dòng)畫(huà)背課文嗎？

　　看胡老師手式，跟著動(dòng)畫(huà)背課文。

　　四、 總結(jié)全文，布置作業(yè)

　　齊讀板書(shū)。

　　《矛與盾》這個(gè)故事通過(guò)寫一個(gè)人同時(shí)夸耀自己所賣的矛和盾的趣事，諷生活中因自相抵觸而不能自圓其說(shuō)的可笑之人，可笑之事，告誡人們說(shuō)話、辦事要實(shí)事求是，不要言過(guò)其實(shí)，自相矛盾的道理。

　　看來(lái)寓言真能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)啊！希望大家在課后廣泛閱讀更多的寓言故事，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，學(xué)會(huì)更多做人的道理。

　　【板書(shū)】

　　古代寓言兩則

　　矛與盾

　　楚人有鬻矛與盾，               增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)

　　譽(yù)盾之堅(jiān)莫能陷，               獨(dú)立思考

　　又譽(yù)矛利無(wú)不陷，               合作探究

　　圍者詢問(wèn)啞無(wú)言。

　　自相矛盾惹人笑，

　　說(shuō)話辦事要實(shí)在。