3月初，我決定上一節(jié)匯報課。于是開始尋找課文，決定上《我看見了大�！罚�因為這篇課文自己很喜歡。

　　開始時打算上第二課時：先剖析繼父身上的精神；再動筆以《媽媽到校以后》、《許小燕流淚了》為題寫一寫；最后課外鏈接一首贊美父親的詩歌，拓展提升。這里最關(guān)鍵的就是找一首合適的詩歌，但是網(wǎng)上找了一下找不到，于是在人教論壇發(fā)帖求助，卻沒人理會。最后發(fā)消息給同學(xué)求救，同學(xué)立馬自己寫了一首發(fā)過來，而后又找到了好幾篇詩歌給我發(fā)過來。感動！我找不出一個好的詞匯來形容他！反正在與他的交往中，他在我心中的形像很高大，呵呵！但最后在網(wǎng)上找到了一個比較優(yōu)秀的教案，是第一課時的。于是就先上了第一課時。

　　作為公開課，第二課時就讓學(xué)生讀讀課文，理解課文內(nèi)容，剖析繼父的心理我想應(yīng)該是不夠的，現(xiàn)在是提倡本色語文，我想應(yīng)該根據(jù)課文的不同來劃分課時吧。對于《我看見了大海》這篇課文，篇幅比較短，生字詞也不多，對于六年級的學(xué)生，讀幾遍就會了，所以我覺得課文深層的內(nèi)容應(yīng)該要挖掘出來。教案設(shè)計出來后，自己總部滿意，總覺得少些什么，思路不順暢。于是自己找個沒人的地方，大聲地讀課文，讀了若干遍之后，總算有了一些思路。雖然最后能提升繼父的這種品質(zhì)，但是自我感覺并不好，后來我反思了一下，如果把它分成繼父和我兩個部分，直接讓學(xué)生找寫繼父部分，然后再學(xué)習(xí)我的言行來襯托出繼父的品質(zhì)，最后回歸到寫海的部分，這樣應(yīng)該會好一點。

　　教案：

　　一、導(dǎo)入

　　1.現(xiàn)在的孩子越來越聰明，你們聰明嗎？考考記憶力（聰明的標準之一）；考考善于觀察的能力（聰明的標準之二）；考考善于思考的能力（聰明的標準之三）。

　　2.今天這節(jié)課與平時上課有什么不同？

　　3.指名讀課題，齊讀課題。

　　二、瀏覽課文，了解主要內(nèi)容。

　　1.沒讀課文的時候，你認為大海指的是什么？平時見到的大海是什么樣子的？

　　2.讀過課文后，你知道大海指的是什么嗎？迅速瀏覽課文。

　　3.用自己的話說說主要內(nèi)容。

　　板書：繼父河子

　　三、認真默讀課文，看一看課文是怎樣具體描寫繼父對河子的關(guān)心、愛護的？把相關(guān)的語句畫下來。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文理解繼父對河子的關(guān)愛。繼父對河子的關(guān)愛表現(xiàn)在哪兒？

　　1.繼父鼓勵河子走出家門。

　�。�1）指名讀第一自然段，問：河子是一個怎樣的女孩子？

　�。�2）找出鼓勵的句子讀一讀，并加以指導(dǎo)。

　　“來，河子，伯伯帶你去串門兒。”

　　“去外面看看吧，河子，外面有好多好玩的東西。”

　　“放心吧，河子，誰笑話你，我就這樣”繼父揚起巴掌，做了個揍人動作。

　　“河子，抬起頭，別害怕！”

　　“喂，過來認識一下，小伙伴們，這是河子，你們的小朋友河子。”

　　（3），帶著自己的理解讀一讀繼父的話。

　　2.繼父對河子的關(guān)愛還表現(xiàn)在哪兒？

　　講大海的故事。

　�。�1）、怎么講的？指名讀相關(guān)句子。

　　“海水是藍的，和天空一樣藍；海水是咸的；海很大很深；海里有魚，大魚小魚；海上有船，大船小船……

　　（2）、繼父為什么給他講大船？自己讀一讀這句話。

　�。�3）、聽了繼父講大海的故事，河子怎樣了？指名讀相關(guān)的段落。

　　（4）、理解“豁然”，結(jié)合“我一年年地長大……”一段，體會繼父的關(guān)愛。

　　3.海從哪里能體會出繼父的關(guān)愛？重點品讀第22自然段。

　　“繼父的身體雖然越來越壞，但他仍然拖著病病歪歪的身子，成天帶我去這去那，鼓勵我獨自進商店買東西，做家務(wù)活兒。每當我做了什么我原先不能做的事情的時候，繼父就變得欣喜若狂，仿佛我做了件驚天動地的大事。”

　�。�1）.指名讀這段話。

　�。�2）.請學(xué)生設(shè)計填空，如果你設(shè)計，你想在哪里設(shè)計一個填空？重點理解“仍然”，“成天”，“欣喜若狂”，“驚天動地”等詞語，并讀一讀帶有這個詞語的句子，由這些關(guān)鍵詞語體會繼父的愛。

　�。�3）.自讀這一段，指名讀，齊讀。

　　（4）.你的父親愛你嗎？為什么？（親生骨肉），加深繼父，不是親父親，勝似親父親的理解。

　　4.我又為繼父做過什么呢？理解25自然段。“漫長的冬季過去了……真正長大了”

　　五、學(xué)習(xí)最后一部分26——29自然段。

　　1.河子馬上15歲了，她的心情怎樣？而現(xiàn)實呢？誰來讀一讀26自然段？

　�。�1）讀懂了嗎？河子是怎樣的心情？（指名讀27自然段）

　　（2）你能理解河子的心情嗎？再讀。

　�。�3）你認為這是不是一個騙局？如果不設(shè)這個騙局，結(jié)果會怎樣？

　　2.此時河子不能理解繼父的苦心，她傷心地哭了。

　　3.配樂朗讀下一自然段。“我失去了世上唯一的親人”這意味這什么？

　　4.沒人帶河子去看大海了，而文章結(jié)尾這樣寫到：

　　課件出示最后一自然段

　�。�1）你發(fā)現(xiàn)了什么？為什么？結(jié)合自己的理解，談?wù)剬?ldquo;看海”的理解。（生活的海洋）

　　（2）當她在鬧市時，她會想到什么？當她做家務(wù)、拿到40元的生活費……時，她會想些什么？此時她還會埋怨繼父嗎？她能不能看到真正的大海？

　　5.能看到大海已經(jīng)她想看到的一切，而這一切都來自繼父，請同學(xué)們再次齊讀課題