老師：同學們，中華民族是偉大的，歷史上涌現了無數杰出的愛國英雄，蘇武牧羊是我國歷史文化長河中的一個經典的故事。（板書課題）這個故事廣為傳誦，人們根據它創作了戲劇、歌曲、古典樂曲等藝術作品，為什么蘇武牧羊有如此巨大的魅力?那么今天，我們就一起讀課文，走進故事。

　　老師：那么我先來給大家介紹關于蘇武的資料，以及故事和背景（見課件）。

　　老師：那么有沒有同學要跟大家分享你找到的生難字詞？如果有請舉手，到黑板上來寫。

　　提示：shè jǐ       máo       jiā        wéi

　　社 稷        旄        笳         幃

　　老師：好，很不錯，那么有沒有同學能夠給大家解釋呢？

　　提示：社稷——古代帝王、諸侯祀祭的土地神和谷神，后來就成了國家的代稱。

　　旄——古代用牦牛尾裝飾的旗子。

　　笳——胡笳（類似笛子的古代北方民族樂器。

　　幃——床帳

　　紅妝——妻子

　　白——稟報

　　降之——讓蘇武投降

　　老師：好，很不錯，那么現在我們就來讀一遍吧！社稷、社稷，預備起！

　　全班：社稷、社稷、旄、旄、笳、笳、幃、幃

　　老師：整首詩歌呢，一共有兩個小節，那么這兩個小節分別講了什么呢？請大家批注到書上，然后舉手發言，與大家分享你的答案。

　　提示：第一小節——寫蘇武在匈奴19年的悲苦遭遇和心理壓力。

　　第二小節——寫蘇武經受19年的寺鄉思親煎熬，但忠貞信念卻絲毫沒有動搖，最終令人佩服、漢朝威駐人心的德政。

　　老師：看來大家是經過了非常認真的預習的。那么第一小節又可以分成幾層呢？

　　提示：第1句——蘇武留胡節不辱。

　　第2~4句——用細節描寫突出蘇武被苦匈奴19年的艱難困苦，表現他誓不投降的民族氣節。

　　第5~6句——從蘇武自身的角度解釋身陷異域心靈上的悲苦遠遠超過遭受饑寒的交迫。

　　老師：現在請同學們看到第二小節，“轉眼北風吹，燕群漢關飛”在這里起了什么作用？

　　提示：在這里是起了承接上文的作用。