一、教學要求：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、能聯系課文內容理解詩句的意思，口述兩首詩所描繪的情景。

　　4、借助課文的語言材料，感受田野春光的美好和農村兒童生活的情趣，激發熱愛大自然、珍惜童年生活的美好感情。

　　二、教學重、難點：

　　1、能理解詩句意思，想象古詩所描繪的情景。

　　2、體會大自然的美好，感受詩中所蘊涵的感情，并在朗讀中有所表現。

　　三、教學時間：兩課時

　　四、分課時設計：

　　第一課時

　　一、課時目標：

　　1、學會本課生字，能借助工具書理解生字組成的詞語。

　　2、聯系課文內容體會《村居》這首詩所描繪的情景，激發熱愛自然的情感。

　　3、能正確、流利、有感情地朗讀古詩。

　　二、課時重難點：

　　1、體會詩歌描繪的情景。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀古詩

　　三、教學用具：

　　小黑板、掛圖、范讀磁帶

　　四、教學過程

　　一、回憶導入，加強聯系

　　1、同學們，我們學過很多描寫春天的詩歌，你能背出幾首呢？

　　2、今天，我們要學習的兩首古詩有一個共同的特點，都是描寫春天的景色的。

　　揭示課題：《村居》，全班齊讀。

　　二、初讀課文，讀準讀通

　　1、解釋詩題：村居：在鄉村居住。

　　2、介紹詩人：高鼎，清朝人，善于描寫自然景色。

　　3、自讀全詩，要求讀通順、流利，不讀錯讀破。

　　4、檢查初讀效果：

　　（1）字：鶯ying 拂fu 趁chen 籬li

　　（2）書寫指導：你認為哪個字難寫，應該怎樣寫好。教師范寫，學生仿寫。

　　（3）指名讀，正音。

　　三、自學古詩，解詞釋疑

　　1、小組討論：詩歌主要寫了哪個季節的什么景色？

　　（早春二月，田野景色，兒童放風箏）

　　2、互助學習，理解詩中詞義。

　　3、匯報，全班共同掌握：

　　草長鶯飛：青草生長，黃鶯飛翔。

　　拂：飄拂，掠過。

　　堤：堤岸。

　　醉春煙：陶醉在大好春光里。

　　紙鳶：紙做的風箏。

　　1）、我們理解了這些詞的意思，你能將它們代入到詩中，說說詩句的意思嗎？自己小聲說

　　2）、指名匯報，全班補充

　　農歷二月，地面青草生長，空中黃鶯飛翔，堤岸上楊柳飄拂，仿佛也陶醉在大好春光里。孩子們放學回來天色還早，趕忙趁著東風放起了風箏，心里別提有多高興了。

　　3）、帶著自己對詩歌的理解再朗讀全文，讀出感情。

　　四、體會詩情

　　1、你能想象出這首詩所描繪的畫面嗎，輕聲讀一讀，在頭腦里想象，和你的同桌說一說。

　　2、作者描寫的這種情景，你經歷過嗎，當時是一種什么樣的心情，請將這種愉悅、快樂的感情放入詩中，試著背一背。

　　五、小練習：

　　比一比，看誰能又快又正確地將《村居》背誦出來。

　　評一評，誰的背誦最好。

　　六、作業設計：

　　1、改編《村居》，加入自己的想象，寫一個小故事。

　　2、背誦并默寫《村居》

　　第二課時

　　一、課時目標：

　　1、掌握學習古詩的方法，自學《宿新市徐公店》。

　　2、體會詩人在詩中所描繪的美好圖景，激發對田野春光的喜愛之情。

　　3、能有感情地朗讀正確、流利地背誦古詩，

　　二、教學用具：掛圖、小黑板、課文伴讀帶

　　三、課時重難點：

　　1、體會詩人在詩中所描繪的美好圖景。

　　2、能有感情地朗讀，正確地背誦古詩。

　　四、教學過程：

　　一、復習回顧：

　　1、指名背誦《村居》。

　　2、這首詩描繪了一幅怎樣的畫面，你感受到了什么？

　　二．學習《宿新市徐公店》

　　1、匯報預習所得。

　　通過預習，你對本首詩有什么了解？

　　學生匯報：《宿新市徐公店》作者楊萬里，宋朝人。詩歌體現出來的風格活潑、輕巧，清新。一生創作兩萬多首詩歌。

　　《宿新市徐公店》題目的意思是：住宿在新市姓徐的人家開設的旅店時看到的景象。

　　引入：那么詩人看到了什么樣的景象呢？讓我們來了解一下。

　　三、運用上節課的方法，自學這首詩。

　　1、自讀，認準字形，讀準字音，讀順詩句。

　　2、逐句細讀。在不理解的詞語下標注記號。

　　3、小組合作學習

　　（1）檢查讀書情況，輪流讀，糾正錯誤。

　　（2）互相質疑解難

　　4、全班討論共同問題，，教師加以引導。

　　籬落：籬笆；疏疏：稀疏；徑：小路；

　　樹頭：樹的枝頭；未成陰：樹葉不茂盛還沒形成樹陰；

　　急走：奔跑；飛入：紛亂地飛進。

　　5、誰來說說句子的意思，其他同學幫助補充。

　　在稀疏的籬笆旁邊，有一條小路伸向遠方。樹的枝頭上的花已經落了，但葉子還沒長大，還沒有形成樹陰。兒童奔跑著追逐黃色的蝴蝶，可它們紛紛飛入金黃色的菜花叢中，再也找不到了。

　　6、出示掛圖，看著圖上的畫面，自己完整地說一說詩歌的意思。

　　四、體會意境：

　　1、從詩中你能發現這是什么季節嗎？從哪里知道的，請勾畫出

　　（暮春。“枝頭花落”“樹未成陰”“菜花叢”“逐黃蝶”）

　　2、為什么說“飛入菜花無處尋”呢？你體會到什么？

　　（因為菜花是金黃色的，很繁茂，蝴蝶也是黃色的，所以融為一色，找不到了。這兩句詩表現了孩子們的活潑可愛，與春天絢爛的景色。）

　　3、你能將作者所表達的這種感情讀出來嗎？指名朗讀，評議。

　　五、背誦練習。

　　1、小填空：

　　《宿新市徐公店》的前兩句寫了稀疏的籬笆，深遠的小路，落花的枝頭，還寫了暮春的景色_____，______，_______，展示了一派田園風光；而“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋“表現了兒童前兩句是描寫，后兩句是描寫，全詩動靜結合，情趣盎然。

　　2、自由背誦。

　　六、作業設計

　　1、有感情朗讀《宿新市徐公店》，結合自己的理解，畫出詩中圖。

　　2、背誦默寫《宿新市徐公店》。