一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第五自然段。

　　2、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。會(huì)用“驚心動(dòng)魄”、“閃爍”造句。

　　3、通過對(duì)具體語言材料的閱讀賞析，理解含義較為深刻的句子，學(xué)習(xí)人民子弟兵在洪水惡浪面前，為了保衛(wèi)國家和人民的生命財(cái)產(chǎn)安全而奮不顧身的大無畏精神。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　從課文具體的語言文字中，體會(huì)解放軍戰(zhàn)士勇往直前的精神風(fēng)貌，與人民群眾的魚水深情。

　　三、教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)

　　1、多媒體課件

　　2、組織學(xué)生上網(wǎng)查閱98年抗洪救災(zāi)的背景材料，以及抗洪救災(zāi)中涌現(xiàn)的可歌可泣感人故事。

　　四、主要板書

　　大堤搶險(xiǎn)（面）　　英雄

　　大江保衛(wèi)戰(zhàn)　鐵漢本色（點(diǎn)）　　↓

　　勇救群眾（面）　　銘記

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)、安排

　　課內(nèi)　　抄寫詞語　　造句　　摘抄排比句，體會(huì)句子　　談?wù)勀銓W(xué)習(xí)課文的收獲

　　課外　　有感情地朗讀課文　　背誦課文第五節(jié)

　　六、教學(xué)過程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：初讀感知、理清思路、學(xué)習(xí)第一段

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課，揭示課題

　　1、師述：曾經(jīng)有這樣一首歌唱遍祖國大江南北，許許多多的人為之留下了感動(dòng)的淚水。請(qǐng)聽——《為了誰》。

　　2、過渡：這首歌贊頌了抗洪救災(zāi)中英勇無畏的人民子弟兵。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)1998年抗洪救災(zāi)的課文。

　　3、板書課題：大江保衛(wèi)戰(zhàn)

　　4、教師簡(jiǎn)介背景

　　5、學(xué)生提出感興趣的問題，歸納整理出幾點(diǎn)。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，要求讀通順，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。

　　嶙峋、肆虐、驚心動(dòng)魄

　　2、指名按自然段讀課文，教師正音。

　　3、思考分段，簡(jiǎn)述段意

　　第一段（1）：寫長(zhǎng)江遭遇特大洪水，人民子弟兵打響了大江保衛(wèi)戰(zhàn)。

　　第二段（2~5）：寫我部隊(duì)官兵在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中表現(xiàn)神勇，涌現(xiàn)出許多動(dòng)人事跡。

　　第三段（6）：贊揚(yáng)了人民子弟兵的精神永遠(yuǎn)銘記在人民心中。

　　三、學(xué)習(xí)第一段

　　1、范讀，思考：這一段寫了幾層意思？

　　概括歸納：一、災(zāi)情危急，二、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)

　　2、圈畫出反映災(zāi)情危急的詞語、標(biāo)點(diǎn)，讀一讀并體會(huì)。

　　“暴雨”、“大暴雨”、“一場(chǎng)接著一場(chǎng)”、“暴怒的巨龍”、“瘋狂地撕咬”以及三個(gè)“！”。

　　3、指導(dǎo)朗讀。

　　4、畫出子弟兵奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的詞語，讀一讀。

　　“日夜兼程”、“挺進(jìn)”

　　5、指導(dǎo)朗讀，體會(huì)子弟兵們大戰(zhàn)洪水的英勇氣概。

　　6、用自己的話說說本段內(nèi)容。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文第二段

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、齊讀第一段（媒體播放災(zāi)情，渲染氣氛），說說主要內(nèi)容。

　　二、學(xué)習(xí)第二段

　　1、默讀，思考：這一段寫人民子弟兵在大江保衛(wèi)中的動(dòng)人事跡，主要寫了哪幾個(gè)典型事跡？

　　（1）默讀。

　　（2）交流概括。　　大堤搶險(xiǎn)

　　（3）板書小標(biāo)題　　鐵漢本色

　　勇救群眾

　　2、學(xué)習(xí)事跡之一：大堤搶險(xiǎn)

　　（1）聽錄音、看插圖、畫句子，“——”畫戰(zhàn)士們是怎樣做的，“～～”畫戰(zhàn)士們是怎樣想的。

　　①交流所畫的句子

　　②逐句交流、體會(huì)、朗讀。

　　☆“四百多名官兵聞?dòng)嵹s到。支隊(duì)長(zhǎng)一聲令下：“上！”頓時(shí)，一條長(zhǎng)龍?jiān)诒浪�的堤壩下出現(xiàn)了。（體會(huì)到子弟兵救援神速）

　　☆“官兵們肩扛沉重的沙包，在泥水中來回穿梭。有的為了行走快捷，索性赤腳奔跑起來。嶙峋的片石割破了腳趾，他們?nèi)�然不�?hellip;…”（體會(huì)到戰(zhàn)士們意志堅(jiān)強(qiáng)、奮不顧身的精神。）

　　☆“一個(gè)個(gè)奮然跳入水中，用自己的血肉之軀筑起了一道人墻。經(jīng)過幾個(gè)小時(shí)的鏖戰(zhàn)，大堤保住了，官賓們渾身上下卻是傷痕累累。”

　　☆“狂風(fēng)為我們吶喊！暴雨為我們助威！巨浪為我們加油！”“風(fēng)聲雨聲濤聲，聲聲震耳；雨水汗水血水，水水相融。”（體會(huì)子弟兵大無畏的樂觀主意精神，與人民心連心的本質(zhì)。）

　　（2）看媒體播放戰(zhàn)士們搶險(xiǎn)的場(chǎng)面，身臨其境地體會(huì)戰(zhàn)士們的心情。

　　（3）把你想到的用筆寫下來，在交流。

　　（4）指導(dǎo)朗讀，面對(duì)險(xiǎn)情，戰(zhàn)士們的大無畏氣概和樂觀主義精神。

　　3、學(xué)習(xí)事例之二：鐵漢本色

　　師過渡：如果第一層寫的是子弟兵的群體形象，那么第二層就是特寫個(gè)體形象，黃曉文的事跡。（媒體播放黃曉文的人物形象）

　　（1）自由讀，說說這一層主要講了什么？

　　（2）你覺得黃曉文是個(gè)怎樣的人？你是從哪里看出來的？

　　（3）準(zhǔn)備用自己的話來說說黃曉文的事跡，先同桌說，再集體交流。

　　（4）體會(huì)“在那幾十個(gè)難忘的日日夜夜。，有多少這樣感人的事跡啊！”（像黃曉文這樣的鐵漢，這樣動(dòng)人的事跡太多了，說明人民子弟兵個(gè)個(gè)都是錚錚鐵漢。）

　　（5）課前搜集了資料，你還知道哪些感人的事跡？

　　（6）再次朗讀這句話。

　　（7）齊讀第四節(jié)。

　　4、學(xué)習(xí)事跡之三：勇救群眾

　　師過渡：在大江保衛(wèi)戰(zhàn)中，子弟兵們除了保衛(wèi)江堤，還要救護(hù)遇險(xiǎn)的群眾，這方面的感人事跡也是數(shù)不勝數(shù)。

　　（1）輕聲讀第五節(jié)，畫出你受感動(dòng)的句子。

　　①同桌先交流，交流你感動(dòng)的原因。

　　②再集體交流。

　　☆“戰(zhàn)士們的沖鋒舟劈波斬浪，飛向漂動(dòng)的樹梢，飛向滅頂?shù)姆课荩�飛向搖搖晃晃的電桿。”（體會(huì)到群眾正在危險(xiǎn)中，戰(zhàn)士們迫不及待地進(jìn)行營(yíng)救。）

　　☆“……”（體會(huì)到子弟兵救人的事例數(shù)不勝數(shù)。）

　　☆“哪里有洪水，哪里就有軍旗飄揚(yáng)；哪里有危險(xiǎn)，哪里就有軍徽閃爍。”（體會(huì)到子弟兵急人民所急，把生的希望留給人民，把死的危險(xiǎn)留給自己。他們無愧于“軍旗”、“軍徽”，他們不愧是人民子弟兵。）

　　☆“看到了紅五星，看到了迷彩服，就向看到了他們的大救星。”（體會(huì)到人民群眾對(duì)子弟兵的高度信任，突出反映軍民魚水情。）

　　（2）體會(huì)了這么多，那么在你們心目中，子弟兵們是怎樣的形象呢？請(qǐng)用筆把他們寫下來。再交流。

　　（3）朗讀，選擇你喜歡的句子背下來。

　　（4）齊讀這一節(jié)。　　　　　　銘記

　　5、總結(jié)，引讀第六節(jié)，板書　　　↓

　　英雄

　　6、有一首歌《為了誰》，唱的就是這群可歌可泣的抗洪英雄，讓我們一起再來聆聽，永遠(yuǎn)記住這群英雄，在歌聲中結(jié)束這堂課。