養(yǎng)習慣，行為養(yǎng)成習慣，習慣形成品質，品質決定命運。 以學習為中心，培養(yǎng)學生十二個良好的學習習

　　慣。

　　1、記憶習慣。一分鐘記憶，把記憶和時間聯(lián)系起來，這里還含有注意的習慣。

　　一分鐘寫多少字，讀多少字，記多少字，時間明確的時候，注意力一定好。學生的智力，注意力是最關

　　鍵的。一定把學習任務和時間聯(lián)系起來，通過一分鐘注意、記憶來培養(yǎng)學習習慣。

　　2

　　、演講習慣。讓學生會整理、表達自己的思想，演講是現代人應該具有的能力。

　　3、

　　讀的習慣。讀中外名著或偉人傳記，與高層次的思想對話，每天讀一、兩分鐘，有好處，學生那個年齡

　　可塑性大，偉人的感染力、教育力，遠遠超過咱們這些當老師的，學生與大師為伍、與偉人為伍的時候

　　，很多教育盡在不言中，一旦形成習慣，學生會終生受益。

　　4、寫的習慣。寫日記，

　　有話則長，無話則短，通過日記可以看出一個老師有沒有能力，有沒有思想，有沒有一以貫之的品質，

　　看日記能阿看出老師的水平，更能看出學生的水平，一分鐘、三五十個字，堅持住、寫下去，這就是決

　　心。我二十年不批改學生作業(yè)，但我說一句話管二十年，就是每天一篇日記。

　　5、定

　　計劃的習慣。凡事預則利、不預則廢。后進生毛病都出在計劃性不強，讓人家推著走，而優(yōu)秀的學生長

　　處就在于明白自己想要干什么。所以，我們就要培養(yǎng)同學們定計劃的習慣。

　　6、預習

　　習慣。請老師們把講的時間讓出一部分，還給學生，學生自己去看一看，想一想，預習預習。在實驗中

　　學時我就要求老師講課別超過20分鐘。昨天發(fā)給大家的材料-江蘇洋思中學，“只講四分鐘”，后進生明

　　顯進步，秘訣就是預習、自己學的習慣。反之，不讓學生自己學，最簡單的事都要等著老師告訴他，這

　　樣難以培養(yǎng)出好學生。我從1979年開始，開學第一天就期末考試，把新教材的期末試題發(fā)給大家。這樣

　　做就是要學生會預習。讓學生自己學進去，感受學習的快樂、探索的快樂、增長能力的快樂。所以請各

　　位老師一定要培養(yǎng)學生預習的習慣。

　　7、適應老師的習慣。一個學生同時面對各學科

　　教師，長短不齊、在所難免。一方面我們努力采取措施提高老師的能力水平，適應學生；一方面不能馬

　　上把所有的老師都提高到一個適應學生要求的地步。所以學生也要適應老師，從現在適應老師，長大了

　　適應社會。不會稍不如意就埋怨環(huán)境。不同層次的老師，學生用不同的方式，眼睛向內、提高自我的方

　　式去適應，與老師共同進步。

　　8、大事做不來，小事趕快做的習慣。這也是非常要緊

　　的一個習慣。我抓學生習慣基本就這么抓。尖子學生做尖子的事，后進學生別盲目攀比。大的目標夠不

　　到，趕快定小的目標。難題做不了，挑適合你的容易做的題去做。人生最可怕的就是大事做不來，小事

　　不肯做，高不能成，低不肯就，上得去、下不來，富得起、窮不起。所以要讓我們的學生永不言敗。

　　9、自己留作業(yè)的習慣。老師留的作業(yè)不一定同時適應所有的學生，如果都要求去做，

　　就是反教育。老師要和學生商量，讓學生做到腳踏實地、學有所得，市教委規(guī)定對學生實行量化作業(yè)，

　　它的落實，一*檢查，二*老師良心，老師要從學生實際出發(fā)，只有常規(guī)量的學生可以接受，學生才能

　　適應教育。浙江書生中學就特別強調這點。

　　10、整理錯題集的習慣。每次考試之后，

　　90多分的、50多分的、30多分的學生，如何整理錯題？扔掉的分數就不要了，這次30分，下次40分，這

　　就是偉大的成績。找到可以接受的類型題、同等程度的知識點研究一下提高的辦法。整理錯題集是很多

　　學生公認的好習慣。

　　11、出考試題的習慣。學生應該覺得考試不神秘。高中學生應該

　　會出高考試題，初中學生會出中考試題。

　　12、篩選資料、總結的習慣。學生要會根據

　　自己實際，選擇學習資料。

　　十二個習慣，不要求齊頭并進，各學校要有自己的特點，

　　讓老師以教書為樂，讓學生以學習為快樂。這快樂要建立在養(yǎng)成這些良好習慣的基礎上。只有師生都成

　　了學習、教育的主人的時候，教書這份工作才能真正成為樂園，才能使“學習、工作、盡責、助人是享

　　受”成為現實，使我們短暫的人生充滿快樂。祝大家在盡到生存責任的同時，更多地享受到育人的快樂 。