9《詞兩首》的教學建議

　　設計說明

　　本篇課文是由兩首詞組成的。這兩首詞都是千古傳誦的名篇，雖然描繪的內容迥意，表達的情感不一，寫作方法上也各有千秋，但是，它們也有相似之處，那就是融情于景，一景寫情，情景相生，讓人讀來回味無窮。教學本篇課文，建議：

　　1． 抓住景物，感知畫面美。

　　教學本篇課文，要引導學生抓住作者所描繪的景物，感知每一首詞表現的美好畫面。比如，教學張志和的《漁歌子》，要讓學生眼睛看文字，腦海中構成相應的形象：郁郁蔥蔥的西塞山、振翅飛翔的白鷺，盡情盛開的桃花、肥美有些的鱖魚、戴笠披蓑的魚翁……學生抓住了這些景物，腦海中就容易自由結合，整體感知出作者所描繪的美好畫卷。

　　2． 展開想象，領悟意境美。

　　詩歌教學要引導學生展開想象的翅膀，使詩歌所描繪的景象能夠在頭腦中形成具有詩情畫意的實際情景，讓學生能夠與作者一道，進入特定的意境之中，獲得美的享受，得到麥的熏陶。詞的教學亦是如此。比如教學李清照的《如夢令》，要讓學生將自己想象成作者，想作者一樣，因為沉醉而迷失了回家，結果闖進了荷塘深處。

　　3． 反復誦讀，體會情感美。

　　兩首詞所描繪的自然景物和相應意境，寄托作者的意向，賦予相關的情思。反復誦讀是重要的方法之一。