教學目標：

　　1、了解掌握詞的有關知識。

　　2、理解兩首詞的詞意。

　　3、背誦兩首詞，理解詞中的意境。

　　教學重點：理解詞意。

　　教學難點：領悟詞的意境。

　　教學時間：2課時

　　第一課時(如夢令)

　　教學目標

　　1、了解掌握詞的有關知識。

　　2、理解領悟本首詞的內容和意境。

　　教學重難點

　　理解領悟本首詞的內容和意境，并背誦。

　　教學過程

　　一、導入

　　同學們，大家會不會唱《童年》這首歌？我們請一位同學起來為大家唱一唱這首歌，好不好？(指名學生唱歌)

　　這首歌非常的動聽，多年來，它不知道打動過多少人的心。特別是那樸實優美的歌詞，讓人回憶起無憂無慮的童年，給人以無限的遐思，所以有人說“旋律是美感的延伸，歌詞卻是情感的載體。”現代是這樣，在古代就更是這樣。這節課，我們就來看看古人是怎樣用歌詞來表達情感的。

　　二、了解詞的有關知識

　　《如夢令》和我們學過的古代詩歌有一點不同，這是一首詞。那么，什么叫做詞呢？關于詞的知識你知道多少？（什么叫詞牌？2、詞怎樣進行分類的？）

　　《如夢令》這首詞的詞牌名是什么？介紹作者

　　三、理解領悟本首詞的內容和意境

　　下面，我們就具體的來看我們今天要學的課文。

　　1、請大家聽老師范讀一遍課文，在聽的時候請大家注意老師的停頓節奏。

　　2、按照停頓反復朗讀。

　　3、借助課文的注釋和作者的有關知識初步的理解本首詞的內容。

　　問題提示：

　�。�1）這首詞記敘了一件什么事？（詞人的一次郊游）

　　（2）這件事是發生在詞人寫作的當天嗎？（不是，“常記”）

　　（3）這件事發生在什么季節？（夏天，“藕花深處”）

　�。�4）她是一個人去的嗎？（不是，“爭渡”）為什么要爭渡？（“誤入藕花深處”）

　�。�5）為什么會誤入？（“沉醉”）既誤入，慢慢劃出來不行嗎？（不行，因為“日暮”）

　�。�6）為什么詞人會常想起這件事呢？（有趣，值得回味）

　　4、一次郊游之后，在回家的路上，由于沉醉其中，小船走錯了路，直到了荷塘的深處才發覺。盡管這景色迷人，還是急著尋找歸路。怎么渡怎么渡的聲音在靜夜里格外清越，驚動了棲息的沙鷗白鷺，鳴叫起來，撲騰騰飛起來，這時，人聲，鳥聲，水聲，交織在一起，構成一個情趣橫生的意境。請大家閉上眼睛，在腦海里想象一下，夕陽的余暉，清清的池塘，嬌美的荷花，驚飛的鷗鷺，爭渡的船只……這幅畫面美不美？請你邊讀邊想象畫面。

　　5、古人說：詩言志。意思就是寫詩歌的目的是為了表達某種意愿或心境。那么，在這首詞中，作者描繪了這么一種美妙的場景，表達了她的什么意愿呢？

　�。▽W生回答以后教師明確：表達了作者郊游以后無限愉悅的心境，表現了作者對大自然，對生活的熱愛。）

　　四、背誦、默寫整首詞。

　　板書：

　　如夢令

　　日暮沉醉愛生活

　　誤入藕花深處

　　驚起鷗鷺愛自然

　　第二課時（漁歌子）

　　教學要求：

　　1、理解《漁歌子》的詞意，體會作者的思想感情。

　　2、背誦并默寫這首詞。

　　3、想象“青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸”這句話的畫面，并描述出來。

　　教學重點：

　　學習詞的內容，想象詞中描寫的情景。

　　教學難點：

　　結合詞句展開想象，并能描述出來。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、欣賞唐宋名家名詞導入本課學習

　　2、《漁歌子》的作者是誰？哪個朝代的人？（簡介作者）

　　二、自讀《漁歌子》理解詞意

　　1、自讀全詞，整體感知。

　　2、讀《漁歌子》有什么感覺？這首詞寫了哪些景物？

　　3、自讀詞，提出疑問。

　　三、細讀《漁歌子》理解詞意

　　1、自學、對照注解或字典理解字詞的意思。

　　讀生字：塞箬蓑

　　斜風：微風歸：回家、回去

　　2、理解全首詞的意思。

　　在美麗的西塞山前，幾只白鷺飛上天空。河邊粉紅色的桃花正在盛開，清澈見底的河水中有肥美的鱖魚在游動。在風景如畫的河邊，詩人頭戴青箬笠；身穿綠蓑衣，沐浴著斜風細雨，久久不愿離去。

　　四、總結升華

　　1、全詞表達了作者怎樣的思想感情？（大自然）

　　2、有感情地朗讀《詞兩首》。

　　作業：背誦并默寫兩首詞

　　板書設計：

　　白鷺飛漁歌子桃花流水鱖魚肥熱愛大自然

　　斜風細雨不須歸