◆訓練內容：

　　大作訓練是寫科學課上的一些有趣的觀察實驗，小作則寫觀察同學課外活動情況，抓住人物特點寫一段話。

　　◆訓練目的：

　　培養仔細學生觀察積累的好習慣，激發學生熱愛生活的感情；學習課文描寫人物的方法，做到內容具體、過程詳細；培養學生學習寫作的積極性。

　　◆設計理念：

　　觀察是兒童認識世界的重要途徑，也是小學生寫好作文的基礎和前提條件之一。引導學生觀察周圍事物、自然現象，教會觀察方法，培養觀察能力，對提高學生的作文水平有著特別重要的意義。新課標下的作文教學，不僅要有效地提高學生的語言表達能力，而且還要培養探究興趣，發展思維，提高認識，凸現個性。

　　本單元教材安排了三篇課文，主要是反映探索與發現——探索客觀世界，發現生存規律為主體的一些文章。在本單元習作中應強調在學習與生活中有意識的觀察、感受、體驗，從而豐富學生有關習作素材的積累與儲備，要引導學生做到表達清楚明白，文從字順，通過多種形式的反復修改，實現習作的目的，表達自己的認識和情感。

　　第四單元   小作訓練

　　訓練內容：觀察同學課外活動情況，抓住人物特點寫一段話。

　　設計理念：

　　應該創設相應的情境，激活學生的表達欲望和習作儲備，認真觀察課外活動時同學們活動的情景，留出足夠的時間和空間讓學生迅速動筆起草，寫出自己的心里話，通過練筆，培養學生的觀察能力，提高學生的寫作水平。

　　教學目標：

　　1、認真觀察課外活動時同學們活動的情景，抓住特點寫一段話。

　　2、通過練筆，培養學生觀察的習慣，掌握觀察的方法，從而培養學生的觀察能力和提高學生的寫作水平。

　　課前準備：觀察放學上學或者假期在街上看到的一些情景。

　　教學過程：

　　一、揭示習作內容。

　　創設情境，談話導入，與學生交流寫作目的。

　　二、明確寫作要求。

　　回憶自己做前觀察的一些情境。

　　學生之間討論交流。

　　三、作前組織學生進行一些小活動觀察。

　　1、觀察要仔細，注意人物的動作、表情。

　　2、注意當時的其他同學的表現。

　　四、學生交流。

　　交代事情發生的地點，增加事情的真實性。場面描寫要注意主次。有時一個場面中往往會有很多人，這就要求我們在描寫時要突出主角，詳寫主要人物的語言、動作、表情。場面描寫要注意點面結合。場面描寫有要以整體描寫反映全貌，給人一個總的印象，以人物特寫突出主體，給人以深刻的印象。這樣，才能把整個場面寫好。場面描寫要注意按照一定的順序進行。一般可以用先總后分、由概括到具體的辦法來寫，也可以按空間順序事情的發展順序來寫。每個場面都有一個基調，有個總的氣氛。

　　五、學生練筆。

　　六、集體交流評議結合。

　　七、小練筆：以馬路上行人、車輛等為題材，寫一篇記敘文。

　　◎興趣練筆

　　題目（一）

　　課    題：12、夜晚的實驗

　　訓練內容：總結實驗的過程或者寫出《夜晚的實驗》給你的啟發。

　　教法提示：

　　一、學完全文后，指導復述實驗過程。（或者談一談夜晚的實驗給自己的啟發是什么？同桌互相交流，全班交流。）

　　二、可以先分部分復述，借助板書，抓住文中關鍵語句進行。

　　三、同桌試述，指名復述，評議。

　　四、完整復述。 指名復述，評議后各自練習復述。

　　五、指導學生將自己在交流過程中的所得寫下來（或者把課文給自己的啟發與同學家交流后寫下來），修改定稿。

　　題目（二）

　　課    題：13、海洋----21世紀的希望

　　訓練內容：

　　你心目中未來的海洋是什么樣子的�；蛘卟殚営嘘P海洋的書籍、資料，調查了解海洋目前被污染、資源被破壞的現狀，寫一份調查小報告或小論文——《海洋的現況》，呼吁人們保護、珍惜海洋資源�；蛘邔懸环萁ㄗh書，對保護海洋你有哪些好的建議，提出你的想法，提供具體措施。

　　教法提示：

　　一、在學習過程中進行說話訓練，或者在學完全文后進行深層次的寫作訓練。圍繞人類面臨的困境以及如何開發利用海洋的話題進行討論。

　　二、完成課后練習后，明確保護海洋、珍惜海洋的重要性。理解為什么海洋是人類21世紀的希望。

　　三、引導對文所提到得開發海洋礦產資源有哪些，并作一些記錄，然后讓學生分小組進行交流。

　　四、指導學生將自己在交流過程中的所得與自己先行所寫的內容進行融合、修改定稿。

　　題目（三）

　　課    題：14、學會合作

　　訓練內容：寫一個關于學會合作的演講稿

　　教法提示：

　　一、總結全文，指導演講，總結：現代社會合作如此重要，希望你們學習本文以后能在學習中與別人卓有成效的合作那一定也能取得更大的成功。我們應該發出號召希望所有人都能學會合作。

　　二、選擇選擇自己喜歡的課文片斷練講。

　　三、明確演講稿的寫作要求、方法，初寫演講稿。

　　四、引導學生著嘗試面向全班同學演講并進行評議。

　　五、指導學生將自己在交流過程中的所得與自己先行所寫的內容進行融合、修改定稿。

　　六、布置作業指導學生練習演講

　　題目（四）

　　訓練內容：讀書心得

　　教法提示：本周你讀了什么書，什么地方給你留下深刻的印象，你一定有一些自己的感受和與眾不同的看法。請拿起你的筆，把你這份獨特的感受寫下來。

　　習作四  有趣的實驗

　　設計理念：

　　觀察是我們獲取作文材料的主要方法之一。生活是作文的源泉，在教案中重視寫作前的作文活動設計，這樣讓學生學習觀察、攝取和感悟，使作文教學達到“易于動筆、樂于表達”的美好境界，從而有效地提高了學生的作文能力，提高了學生的綜合素質。中心應是“有趣”，如何寫出當時的有趣，是一個難點，激起學生的興趣,并且使學生學會觀察。

　　作前準備：

　　觀察小螞蟻的生活習性，以及用樟腦丸做一些小實驗。

　　教學目標：

　　1、初步學會仔細觀察事物的變化。培養學生仔細觀察周圍事物，勤于思考、樂于探究的習慣，增強持續觀察的意識；

　　2、能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。鼓勵學生大膽想象、推理、表達，在語言表達中體驗成功的快樂。

　　3、激發愛科學用科學的興趣。

　　教學重點：把實驗的經過和自己的感受具體地寫下來。

　　教學難點：能按照實驗的過程有順序地記敘實驗的經過，并能寫清楚人的動作、語言和心情變化。

　　教學時間：二課時

　　教學過程：

　　一、激趣入題，引導探究樂趣。

　　我們在科學課上，已經做了許多實驗，相信大家還記憶猶新吧，你們做過哪些實驗，還記得嗎？

　　誰愿意說給其他同學聽。

　　二、組織活動，攝取習作素材。

　　1、我們現在到外面去做一個小實驗，愿意嗎？

　　2、組織學生到門口選好的樹下找一只小螞蟻，用樟腦丸在螞蟻的前面劃一道線，引導學生觀察實驗現象？

　　教師做實驗時動作怎樣?(先……再……后……)

　　教師實驗時說了哪些話?提了哪些疑問? 如果螞蟻穿過這道“防線”，就在螞蟻前面再劃一道線，引導學生再次觀察。等小螞蟻跑累了，就在它的周圍劃一個圈，這個圈呀稍微大一點，引導學生注意觀察。把圈子逐漸縮小，比一角錢的硬幣還要下，你又會發現什么現象？

　　整個實驗時，同學們的言行、神態及你自己的心情變化是怎樣的?

　　3、教師做實驗，指導學生觀察。

　　三、創設情境，交流活動發現。

　　1、指導學生仔細觀察。

　　回到教室，教師采訪學生：小攝像師們，你們剛才都看到了什么？(學生討論，教師指導)

　　2、反饋、評價。

　　①小組代表針對三個問題發表自己意見。引導針對一個問題作適當的描寫。

　�、� 師生共同評議。

　　3、口述練習，隨機指導。

　　四、自主表達，擬定個性文題。

　　1、自主擬題。

　　如果以這次實驗為題，怎么擬訂？

　　如果以你的心情變化為題，怎么擬訂？

　　如果以這節課為題，怎么擬訂？

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　　2、學生自由習作，放手試寫全文，教師對習作基礎差的同學進行指導。

　　五、互批互改，提高習作素養。

　　第二課時

　　一、同組交流習作。

　　(1)指名讀完成的初稿，師生共同講評。

　　(2)引導學生分別就實驗的經過和自己的感受寫具體，就是否寫出師生的言行、神態及心情變化等方面發表自己的建議。

　　學生完成習作草稿后，各自朗讀一遍，先以小組為單位進行評議修改。

　　二、文后指導。

　　1、推薦優秀片段或者全文，教師相機指導。

　　3、學生各自修改——同桌互提修改意見——自己再次修改。

　　三、修改作文。

　　四、學生謄寫作文。

　　板書設計：

　　有趣的實驗    先……再……后……