螳螂捕蟬

　　教學要求：

　　1、正確流利有感情地朗讀課文。

　　2、憑借課文語言文字及情境表演，理解故事內容，明白不能只重視眼前利益而忽視身后隱患的道理。

　　第二課時

　　一、激趣導入

　　1、同學們，你們關心國際大事嗎？最近，美國和伊拉克之間發生了什么事情？

　　2、同學們，戰爭是殘酷的，善良的人都不愿看到。在中國古代，有一位少年機智地用一個故事阻止了一場戰爭，你們想見識一下這位少年嗎？今天，我們繼續來學習這一課。（齊讀課題）接下來請同學默寫幾組詞語。

　　蟬 悠閑 自由自在

　　螳螂 拱著身子 舉起前爪

　　黃雀 伸長脖子 正要啄食

　　侍奉吳王的少年 拿著彈弓 瞄準

　　正隱伏著禍患

　　3、檢查

　　二、精讀課文

　　1、指導復述。

　　同學們，通過上一節課的學習，我們知道了吳王準備攻打楚國，不聽大臣們的勸告。而且下了死命令，誰再去勸阻他，他就處死他。這時，有個侍奉吳王的少年，在花園里向吳王講述了這么一件事，請同學們邊聽，邊記，這是一件什么事呢？老師講完了，要同學們來講。

　　故事：那位少年說：“花園里有一棵樹，樹上有一只蟬，蟬高高在上，悠閑地叫著，自由自在地喝著露水，卻不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱著身子，舉起前爪，要去捕蟬，卻不知道有只黃雀在它的身后。那黃雀伸長脖子正要啄食螳螂，卻不知道有個少年正拿著彈弓在瞄準它呢。蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患呢！

　　指導：注意剛才我們默寫的詞語，想想詞語間的聯系。

　　2、學生復述

　　3、小結

　　蟬、螳螂、黃雀，它們都一心想得到眼前的利益，卻沒顧到自己身后正隱伏著禍患。這一句話就是“螳螂捕蟬，黃雀在后”所寓示著的一個道理。（板書：黃雀在后）

　　過渡：同學們，少年是怎樣利用這個故事，達到勸說吳王打消攻打楚國的念頭的呢？讓我們來仔細讀讀課文。注意兩個人之間的動作、神態。

　　自由讀。

　　指名讀、評價。

　　自由練讀。

　　（教師適時點播幾處地方：“我沒打著鳥，卻見到一件挺有意思的事。”、“吳王來了興趣”、“吳王夸獎說”）（引導學生抓住關鍵語句，揣摩品味，以讀促悟，使學生在言語實踐中真正“動”了起來。內化“理解”，表現“感受”，體驗文中人物的特點。）

　　三、情景表演。

　　同學們通過剛才的朗讀、品位，我們能體驗文中人物的特點，要想深入人物的內心世界，還要來演一演。下面我們就來演一演少年勸吳王。但要演好，一定要對文章內容熟悉，因此，請大家先讀讀，揣摩人物可能會出現的動作，神態。

　　1、學生自由讀

　　2、指導表演（出示“螳螂捕蟬”圖）

　　3、練筆。

　　用幾句話描寫一下王宮花園的早晨。

　　4、學生表演

　　5、評價

　　四、精讀課文最后一節

　　1、指名讀

　　2、“吳王聽了少年這番話，吳王恍然大悟。”誰能說說“恍然大悟”是什么意思？吳王“悟”出了什么？

　　五、總結

　　1、為什么少年勸說，吳王沒把他置于死地？這是一個什么樣的少年？

　　2、學習了這一課，你有什么收獲？