教學(xué)要求

　　1．學(xué)會(huì)生字，理解詞語。

　　2．了解海洋與人類的密切關(guān)系，認(rèn)識(shí)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。激發(fā)熱愛大自然，熱愛科學(xué)的情感。

　　3．在通讀課文的基礎(chǔ)上，領(lǐng)會(huì)“人類開發(fā)海洋、利用海洋”的重要性。激發(fā)熱愛大自然，改造自然的情感。

　　4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)人新課，激發(fā)興趣

　　1．課件展現(xiàn)（大海）

　　同學(xué)們，你們了解海洋嗎?海洋與我們?nèi)祟愑心男╆P(guān)系呢?

　　2．揭示課題。

　　板書：海洋——21世紀(jì)的希望

　　二、初讀指導(dǎo)

　　1．借助拼音學(xué)習(xí)生字，會(huì)讀會(huì)寫8個(gè)生字。

　　2．聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思

　　低廉  威脅  大顯神威  望洋興嘆

　　慷慨  敬畏  喜怒無常  無窮無盡

　　3．自讀課文，思考每個(gè)自然段的內(nèi)容。

　　三、檢查自學(xué)情況

　　1.出示生字卡片，“開火車”讀，齊讀。

　　提示：“礦”是后鼻音，“匱”讀第四聲。

　　2．了解詞語掌握情況，重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)下列詞語意思。

　　低廉：(價(jià)錢)便宜。

　　慷慨：大方，不吝惜。

　　威脅：用威力逼迫、恫嚇使人屈服。

　　敬畏：又敬重又害怕。

　　望洋興嘆：原指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，比喻要做一件事而力量不夠，感到無奈。

　　3．指名分段朗讀課文。師生講評(píng)。

　　4．討論：

　　全文共有幾個(gè)自然段?哪部分寫海洋是21世紀(jì)的希望?

　　第一段(第1—3自然段)：寫海洋與人類有密切的關(guān)系年來，人們熱愛海洋，又敬畏海洋。

　　第二段(第4—8自然段)：寫由于科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展正迎來開發(fā)、利用海洋的新時(shí)代。

　　第三段(第9自然段)：寫開發(fā)海洋，首先得保護(hù)海洋。

　　四、精讀訓(xùn)練

　　1．自由朗讀第一段，找一找中心句。

　　2．課文哪些句子寫海洋與人類關(guān)系密切的呢?　交流：

　　(1)“海洋給人類提供了航行的便利。”說說自己的理解。

　　(2)“它慷慨地給予人類豐富的水產(chǎn)品和每日不可缺少說自己對(duì)這句話的理解。　　　　(3)“無情地掀翻船只，沖垮海堤，毀滅沿海的城鎮(zhèn)……”

　　3．引讀第3自然段。

　　4．指導(dǎo)朗讀第一段。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)詞語

　　二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　1．過渡：科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，已進(jìn)入信息時(shí)代的我們，還會(huì)像千百年來的人們那樣“望洋興嘆”嗎?(指讀第4自然段)人類是怎樣開發(fā)、利用海洋的呢?

　　2．學(xué)習(xí)第二段。

　　(1)齊讀第4自然段。這句話在全文中有什么作用?(承上啟下)

　　(2)人們是從哪些方面開發(fā)、利用海洋資源的呢?引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第二段，交流。

　　開發(fā)礦產(chǎn)

　　索取高蛋白食品

　　利用水力發(fā)電

　　淡化海水緩解水荒

　　建設(shè)海底城市

　　(3)課文是怎樣具體開發(fā)、利用海洋的呢?四人小組逐個(gè)自然段討論。

　　①“由于……都在鬧‘能源危機(jī)’”、“—座座……”、“一艘艘……已駛向……”、“……已潛入……”。

　　理解第5自然段最后一句話。

　　②“由于……人類正面臨著食物匱乏的威脅”、“21世名的餐桌上……來自海洋”。

　　③“潮汐發(fā)電站……價(jià)格低廉的電力。”

　　④“用海水淡化……緩解……水荒。”(人類遇干旱，用淡化海水的方法緩解)

　　“在海底建設(shè)城市……”　(人口增長(zhǎng)，拓寬生存空間)

　　(4)朗讀第二段。

　　３．學(xué)習(xí)第三段。

　　我們?nèi)祟悜?yīng)該怎樣保護(hù)海洋，珍惜海洋資源?

　　朗讀第三段。

　　三、總結(jié)全文

　　海洋與人類有密切關(guān)系，我們?cè)陂_發(fā)、利用海洋的同時(shí)更要保護(hù)海洋資源，讓它真正成為人類新世紀(jì)的希望。