設(shè)計(jì)意圖：

　　《明天，我們畢業(yè)》這篇課文非常切合學(xué)生的思想生活實(shí)際。教學(xué)這一課的時(shí)候，我努力讓學(xué)生與文中作者重合，設(shè)身置地體會(huì)作者的思想感情，也讓學(xué)生理一理畢業(yè)前的思緒。所以揭題時(shí)首先讓學(xué)生體會(huì)了即將離開(kāi)母校、老師、同學(xué)的那份眷戀之情。之后，讓他們說(shuō)說(shuō)如果以《明天，我們畢業(yè)》為題，寫(xiě)一篇文章會(huì)寫(xiě)什么，以此讓學(xué)生與作者的思想走得更近。

　　教材分析：

　　本課通過(guò)作者對(duì)6年學(xué)習(xí)生活及成長(zhǎng)歷程的回顧，抒發(fā)了對(duì)母校、對(duì)老師和同學(xué)的眷戀之情。全文共6年自然段，可分為三部分。第一部分（第1自然段）：寫(xiě)想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深地眷戀之情。說(shuō)明這種感情油然而生，很容易就涌上心頭，無(wú)比真摯。第二部分（第2—5自然段）：寫(xiě)我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記敬愛(ài)的老師。這是全文的重點(diǎn)，體現(xiàn)了“眷戀”之情。這一段可分為三層，第一層（第2自然段）寫(xiě)“我”還清楚記得，6年前的一切是那樣誘人，表達(dá)了作者對(duì)母校、對(duì)老師、對(duì)同學(xué)難以割舍的情懷。第二層（第3自然段）寫(xiě)6年的學(xué)習(xí)生活，就像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷，我們不會(huì)忘記給予我們精神財(cái)富的母校，表現(xiàn)了對(duì)學(xué)校生活的熱愛(ài)。第三層（第4、5自然段）寫(xiě)回顧6年的成長(zhǎng)歷程，我們更加難忘敬愛(ài)的老師。“是您……是您……是您……”；“讓您……讓您……”等排比句列數(shù)老師的業(yè)績(jī)，表達(dá)對(duì)老師火一樣的熱情和深深的敬愛(ài)之情。“您是天使，您是大樹(shù)，您是海洋”句是對(duì)老師由衷的贊美。第三部分（第6自然段）：寫(xiě)我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師。這是對(duì)全文的總結(jié)，同學(xué)們立志成材，回報(bào)老師，對(duì)母校、對(duì)老師懷著深深的眷戀。文章的文眼就是“眷戀”二字，而且也成了貫串全文的感情

　　教學(xué)要求：

　　（1）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第4、5自然段。

　　（2）學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)用“天真爛漫”“凝聚”造句。

　　（3）能結(jié)合課文內(nèi)容說(shuō)出一些重點(diǎn)句子所表達(dá)的思想感情。

　�。�4）憑借課文中的語(yǔ)言材料，體會(huì)同學(xué)對(duì)母校、老師和同學(xué)的眷戀之情。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，不久你們就要小學(xué)畢業(yè)了，你們將告別美麗的校園，告別朝夕相處的同學(xué)，大家有什么感想呢？

　　2、作者在小學(xué)畢業(yè)時(shí)感慨萬(wàn)千，飽含激情地寫(xiě)下了《明天，我們畢業(yè)》。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。

　　二、初讀課文

　　1、自學(xué)課文。

　　（1）提出自學(xué)要求：

　　1、讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀順每句話。]

　　2、畫(huà)出不理解的詞語(yǔ)，查字典或聯(lián)系上下文理解。

　　（2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視

　　2、檢查自學(xué)效果

　�。�1）指名讀課文，糾正錯(cuò)誤

　�。�2）了解對(duì)部分詞語(yǔ)的理解情況

　　眷戀憧憬朝夕相處博大精深

　　3、讀課文，想想課文可分幾段，每段寫(xiě)什么。

　　1、學(xué)生思考

　　2、集體討論。

　　第一段（1）寫(xiě)想到即將告別校園、老師和同學(xué)，心中涌起深深的眷戀之情

　　第二段（2——5）寫(xiě)我們不會(huì)忘記母校，更不會(huì)忘記進(jìn)敬愛(ài)的老師。

　　第三段（6）寫(xiě)等我們成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看望我們的老師

　　4、分段朗讀課文。

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　1、找出左右結(jié)構(gòu)的字，觀察年它們左右的占位情況，比較異同

　　2、找出上下結(jié)構(gòu)的字，比較各部分的占位情況

　　3、學(xué)生板演，評(píng)議

　　4、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫(xiě)，教師巡視

　　四、布置作業(yè)

　　1、練讀課文，做到正確、流利。

　　2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)、導(dǎo)入

　　想到明天就要告別美麗的校園，告別朝夕相處的老師和同學(xué)，心中就涌起了深深的眷戀之情。

　�。�1）“眷戀”是什么意思？眷戀什么？

　　美麗的校園

　　眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)

　�。�2）還會(huì)眷戀什么呢？

　　五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活

　　設(shè)計(jì)意圖：“六年的生活多像五彩斑斕的畫(huà)卷”時(shí)，除了課文中的生活內(nèi)容，教師還用電腦再現(xiàn)了這些孩子們?cè)倭�年生活中的一些�?chǎng)景，有詩(shī)歌朗誦，跳舞，畫(huà)畫(huà)，做水果拼盤(pán)，學(xué)陶藝等，勾起學(xué)生對(duì)往日的回憶，使他們對(duì)母校產(chǎn)生一股深深的眷戀之情。

　　（3）為什么呢？

　　為什么深深眷戀美麗的校園？

　　為什么深深眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活？

　　為什么深深眷戀朝夕相處的老師和同學(xué)？

　　二、學(xué)生分小組討論，相互啟發(fā)，教師巡視

　　三、學(xué)習(xí)第二自然段

　　（1）指名回答

　�。�2）欣賞畫(huà)面，體會(huì)校園的美麗。

　　引讀:我還清楚地記得,6年前,我們依偎著爸爸媽媽,懷著對(duì)學(xué)校的憧憬、對(duì)老師的敬仰走進(jìn)校園。……

　�。�3）校園這樣美麗，可明天就要畢業(yè)了，你想對(duì)母校說(shuō)什么？

　　帶著對(duì)母校的熱愛(ài)、眷戀之情朗讀課文

　　四、學(xué)習(xí)第三自然段

　�。�1）聽(tīng)錄音，欣賞錄象

　�。�2）出示句子

　　6年的學(xué)習(xí)生活多像一幅五彩斑斕的畫(huà)卷！

　�。�1）“五彩斑斕”是什么意思？課文描寫(xiě)了怎樣一幅五彩斑斕的畫(huà)卷？

　　（從清晨跨進(jìn)校門、早操、上課、中午的寫(xiě)字、課外興趣小組活動(dòng)等方面體味校園生活的五彩斑斕）

　　(2)表達(dá)了怎樣的思想感情?

　　6年過(guò)去了,我們?cè)谶@里茁壯成長(zhǎng).我們學(xué)到了不少知識(shí)和技能,懂得了怎樣做人,更感受到了童年的歡樂(lè)和幸福.母校啊母校,這些都是您給予我們的精神財(cái)富,我們?cè)趺茨芡��?

　　(1) 表達(dá)了怎樣的思想感情?有感情地朗讀句子。

　　設(shè)計(jì)意圖：“我們的每一點(diǎn)成績(jī)都凝聚著您（老師）的心血和汗水時(shí)，教者出示了一組教過(guò)他們的老師的不同的工作畫(huà)面，讓他們回味起在學(xué)習(xí)生涯中老師曾為他們做過(guò)那些令人感動(dòng)的事，以圖激情，以情引言，讓學(xué)生說(shuō)出老師曾經(jīng)為我們做過(guò)哪些事情，讓他們理解老師，尊重老師為他們付出的勞動(dòng)。

　　校園生活這樣多姿多彩，你能通過(guò)朗讀，表達(dá)出母校的熱愛(ài)和贊美嗎？

　　五、學(xué)習(xí)第五自然段

　�。�1）指名交流

　�。�2）出示句子：

　　在我們的心目中，你是天使，你是大樹(shù)，你是海洋。

　　（1）聯(lián)系課文，理解為什么說(shuō)“老師是天使，你是大樹(shù)，你是海洋。”

　　設(shè)計(jì)意圖：口語(yǔ)交際能力是新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生掌握的重要方面。在學(xué)生看了教師工作圖片之后，讓學(xué)生講講教師令人感動(dòng)的事例；在認(rèn)識(shí)到了教師“是天使，是大樹(shù)，是海洋”之后，讓學(xué)生誦讀對(duì)老師敬仰、贊美的詞語(yǔ)；最后通過(guò)離別時(shí)真誠(chéng)的話別，既表達(dá)了學(xué)生的主體情感，又鍛煉了他們的口語(yǔ)交際能力。

　　（3）你們的每一點(diǎn)進(jìn)步、每一點(diǎn)成績(jī)也離不開(kāi)老師的心血和汗水，你有切身的體會(huì)嗎？

　　過(guò)渡：在這離別的時(shí)刻，敬愛(ài)的老師，我們要送給您一支歌（欣賞音樂(lè)），讓您休息的時(shí)候聽(tīng)聽(tīng)我們的心聲；我們要把火一樣的詩(shī)句塞在您的枕下，讓您在睡夢(mèng)中也能感受到我熾熱的心跳。

　　（1）交流體會(huì)句子的思想感情

　�。�2）有感情地朗讀

　　總結(jié)：明天，我們就要畢業(yè)，。我們眷戀美麗可愛(ài)的校園，（因?yàn)椋┧�是那樣誘人；

　　我們眷戀五彩斑斕的學(xué)習(xí)生活，（因?yàn)椋┪覀冊(cè)谶@里茁壯成長(zhǎng)；

　　我們眷戀朝夕相處的老師，（因?yàn)椋┰谖覀兊男哪恐校�你是天使，你是大�?shù)，你是海洋。讓我們同唱一支歌，說(shuō)聲“謝謝，母校”“謝謝，老師”“謝謝，親愛(ài)的同學(xué)”

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、背誦第4、5自然段

　　2、作者眷戀母校、眷戀老師，想以怎樣的行動(dòng)來(lái)報(bào)效母校和老師呢/

　　二、講讀第三段

　　1、漫步美麗的校園，作者看著6年前親手栽下的小樹(shù)，產(chǎn)生了一個(gè)心愿，是心愿呢？

　　2、出示

　　等到這些小樹(shù)長(zhǎng)成參天大樹(shù)，等到我們也成為祖國(guó)的棟梁，大家再來(lái)母校相聚，再來(lái)看看我們的老師，道一聲“老師，我們沒(méi)有辜負(fù)您的希望！”

　　（1）“棟梁”是什么意思？

　　（2）這句話表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　3、有感情地朗讀第6自然段，體會(huì)同學(xué)們立志成材、回報(bào)老師的心愿及對(duì)母校、對(duì)老師的深深眷戀。

　　三、總結(jié)課文

　　1、這篇課文主要寫(xiě)了什么？表達(dá)了怎樣的思想感情？

　　2、有感情地朗讀課文

　　24明天，我們畢業(yè)

　　6年的學(xué)習(xí)生活　　學(xué)到了　　懂得了　　更感受到了

　　敬愛(ài)的老師　　是天使　　是大樹(shù)　　是海洋

　　眷戀

　　教學(xué)反思：

　　讀講課文的第3自然段，我先以交流讀后體會(huì)切入，讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容暢所欲言。在學(xué)生回答問(wèn)題中顯然看出學(xué)生是以自己的生活經(jīng)驗(yàn)作為支撐的，當(dāng)課文內(nèi)容與學(xué)生經(jīng)驗(yàn)碰撞后，自然會(huì)產(chǎn)生一種純真的感情，會(huì)增加學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，會(huì)增添一份濃濃的情感。接下來(lái)，我引導(dǎo)學(xué)生歸納，找出這一段文字的總起句，進(jìn)行概括理解。學(xué)生從總到分，對(duì)構(gòu)段的方式有了清楚的認(rèn)識(shí)，句段的訓(xùn)練落到了實(shí)處。尤其是在理解詞語(yǔ)“五彩斑斕”的含義時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生換詞，不再拘泥于傳統(tǒng)的詞解，而是讓學(xué)生調(diào)動(dòng)詞語(yǔ)的積累在交流中領(lǐng)悟，在領(lǐng)悟中又一次達(dá)到了豐富詞匯的目的。最后的小練筆也恰倒好處，較為成功。