教學要求：

　　1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、 通過對語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美麗景色，激發學生熱愛大自然、熱愛祖國的感情。

　　教學重難點： 理解三、四自然段，體會作者大量運用比喻和擬人手法的好處。

　　教學過程：第一課時

　　一、導人新課，激發興趣

　　今天，我們學習一篇寫景的課文，題目是：2 三亞落日(板書)

　　(出示中國地圖)誰能從地圖上找到三亞?

　　三亞在海南島的最南端。本是觀看日出的好地方，課文卻特意寫了三亞“落日”，在三亞看到的落日與我們這兒看到的落日有什么不同呢?

　　二、自瀆課文

　　三、初讀指導

　　1．自學生字詞。

　　(1)自由讀課文，讀準字音，讀順句子，畫出不理解的字詞。

　　(2)查字典或聯系上下文理解下列詞浯：

　　美妙絕倫　碩大無朋　收斂　漲溢

　　赤朱丹彤　熱帶風情　悄然無聲　笑顏

　　2．檢查自學效果。

　　(1)出示詞浯：

　　赤朱丹彤　濺出　收斂　光芒　碩大無比　玫瑰

　　漲溢　一盞　蘸  椰子樹　搖曳　搔著　醉醺醺

　　指名讀，注意“碩”“盞”是翹舌音，“碩”的韻母是“uo”，“搔”是平舌音。

　　(2)了解詞語掌握情況，重點領會下列詞語的意思：

　　赤朱丹彤：赤，紅色；朱，大紅色；丹，紅色；彤，紅色，本課指程度不同的紅色。

　　碩大無比：碩，大；無比，沒有什么可比得上。形容無比的大，

　　美妙絕倫：美好到了極點。

　　收斂：(光線等)減弱或消失、

　　3．指名分自然段朗讀課文，教師相機正音。

　　4．默讀課文，思考：

　　課文哪幾個自然段具體描繪了三亞落日的美景?(第3～5自然段)

　　課文第1、2自然段分別寫什么?(在三亞看落日很有詩意，三亞洋溢著濃濃的熱帶風情)

　　5、學生劃分段落。

　　四、精讀訓練

　　1．輕聲讀課文，畫出概括全文內容的一句話。

　　討論交流。(板書：真有詩意)

　　你是怎么理解“真有詩意”的?(有濤情畫意，能止人產生非常美好的想象)

　　2．指導朗讀第1自然段。

　　(1)學生試瀆。

　　(2)指導讀好“真有詩意”、“美妙絕倫”、“一點也不……遜色”等詞句，(要求讀出喜愛、贊美之情)

　　(3)范讀、齊讀。

　　五、指導書寫

　　第二課時

　　一 、導入新課

　　1、上節課，我們把自己想象成了一只自由自在的海鷗，飛到三亞每一個美麗的地方，感受到濃濃的熱帶風情。現在我們來看看三亞的落日到底有什么特別之處？

　　2、過渡：落日的景象真有這么美嗎？請同學們快速朗讀課文，把描寫落日的內容找出來。

　　二、品讀感悟三、四自然段：

　　（一）理清層次，整體把握：

　　1、請觀看課文精美的插圖，耳朵傾聽老師朗讀，展開想象的翅膀，去享受、去感悟，然后思考：夕陽滑落的景象是由哪幾幅畫面組成的？作者將不同階段的落日分別比做了什么？

　　2 、生聽師朗讀三、四自然段。思考。

　　3、同座交流。

　　4、全班交流：

　　①第一幅畫面：太陽離海面還有一段距離，比做“快樂的孩童”。

　　②第二幅畫面：太陽挨近海面時，比做“大紅燈籠”。

　　③第三幅畫面：太陽投入海面時，比做“跳水員”。

　　5、自由朗讀三、四自然段，整體把握日落全過程。

　　（二）通過討論喜歡的語句深入感悟：

　　1、你最喜歡哪個畫面呢？再讀一讀描寫那個畫面的句子，把你的感受批注出來。

　　2、交流自學感受，教師相機提煉：

　　①A提問：你為什么喜歡快樂孩童似的太陽？ （抓住“歪著”“紅撲撲”“毫無倦態”“瀟瀟灑灑”等詞語感悟太陽的孩童形象。）

　　B 指導朗讀，先自由讀，再指名讀，師生共同評議。

　　C質疑：“太陽的笑顏”指什么？（結合“金紅一色”“熱烈一片”，幫助學生體會當時的壯觀場面。）

　　D學生齊讀，要讀出熱烈的氣氛。

　　②A你為什么喜歡大燈籠似的太陽？ （引導學生抓住“紅燈籠“這一形象的說法，體會太陽發生的變化。借助課件，體會陽光映照在海面上的動人景象。）

　　B出示：興許是懸（浮）得太久的緣故，只見它慢慢得下沉（落），剛一挨（碰）到海面，又平穩地停住了。

　　輕聲讀這一句，比較原文用詞和括號里的詞哪種寫法好，好在哪里。（第二種寫法好，用比喻的方法，把夕陽的顏色美和形狀美具體、形象地寫出來。）

　　C針對學生的回答，理解詞語“收斂”“碩大無朋”的意思。

　　D指導朗讀，喜歡這一小節的可一起讀。

　　（指出要放慢語速，把太陽的變化讀出來。）

　　③A你為什么喜歡跳水員似的太陽？

　　B為什么把太陽比作跳水員？（引導學生想象跳水員敏捷的動作，體會太陽入水既快又輕的特點。）

　　C出示：我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，落下去了。

　　我瞪大雙眼正在欣賞著，突然那落日顫動了兩下，最后像跳水員那樣，以一   個輕快敏捷的彈跳，再以一個悄然無聲、水波不驚的優美姿勢入了水，向人們道了“再見”。

　　分組讀兩個句子，比較兩句話寫法的不同。（原文把夕陽完全落下時的情景寫得十分細致，而且擬人化寫活了，使讀者仿佛身臨其境）

　　D指導朗讀，要讀出一種平靜的美。

　　3、小結：這三幅優美的畫面構成了落日的全過程，你能用一個詞或一句話來贊美它嗎？       （鼓勵學生暢所欲言，表達自己對落日的喜愛之情。）

　　三．總結全文

　　這美妙絕倫的落日景象讓人贊不絕口，心中的千萬感慨化為一句話就是——（學生齊讀課文最后一節）。有時間的話，把自己喜愛的句子背出來，讓落日美景永駐心間。

　　板書設計：

　　像快樂的孩童

　　２、三亞落日　　像光焰柔和的大紅燈籠

　　像輕快、敏捷的跳水運動員