教材分析：

　　本文是一篇優(yōu)美的寫景散文。描寫了中國(guó)沿海城市煙臺(tái)“獨(dú)特”的海上景觀。其“獨(dú)特”之處按照一年四季的不同，具體描繪了冬日的凝重，春日的輕盈，夏日的浪漫和秋日的充實(shí)與忙碌。文章的語(yǔ)言優(yōu)美，描寫細(xì)膩，是學(xué)生欣賞、朗讀的很好范文。

　　另外，課文以“總——分——總”的結(jié)構(gòu)形式呈現(xiàn)，分述部分又按照季節(jié)變化順序展開，敘述了各個(gè)季節(jié)大海的不同景色，條理十分清晰。這對(duì)于學(xué)生抓住景物的特點(diǎn)歸納課文內(nèi)容很有幫助。

　　文章在重點(diǎn)段落寫作上采用了人景結(jié)合的方法，即文章以描繪四季海的特點(diǎn).和人與海的關(guān)系兩條線索展開，以此表現(xiàn)煙臺(tái)海的美麗誘人和人們對(duì)它的喜愛。文中比喻、擬人修辭手法的運(yùn)用使文章語(yǔ)句灑脫，富有詩(shī)意。教學(xué)中要注意讓學(xué)生積累這些寫作方法和修辭手法。

　　學(xué)情分析

　　雖然是海島學(xué)生，對(duì)于江海并不陌生，但對(duì)于煙臺(tái)的海的獨(dú)特的景觀的認(rèn)識(shí)還是有一定的困難，畢竟班中幾乎沒有學(xué)生親臨過煙臺(tái)的海的四季不同的景色。因此，教學(xué)時(shí)需要通過媒體資料的補(bǔ)充和各種形式的朗讀，并抓住比喻句、擬人句和重點(diǎn)詞語(yǔ)的品析，來填補(bǔ)學(xué)生認(rèn)識(shí)的空白，拉近學(xué)生與文本的距離。

　　第七單元的文章主要是寫景的，本文是這一單元中的第四篇文章，學(xué)生對(duì)于抓住景物的特點(diǎn)概括文章的主要內(nèi)容有一定的基礎(chǔ)。而且《煙臺(tái)的海》這篇文章的特點(diǎn)是按季節(jié)變化順序，并采用人景結(jié)合的方法展開的，在教學(xué)中教師也要適時(shí)點(diǎn)撥，讓學(xué)生在概括主要內(nèi)容的時(shí)候有所體現(xiàn)。

　　文章四個(gè)季節(jié)的海上景觀寫作方式相同，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，可以重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)段落，然后根據(jù)這一段的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)法遷移。

　　圈劃和批注是前面第三第四單元學(xué)到的方法，遷移到這一課的學(xué)習(xí)中，可以幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和理解煙臺(tái)海的特點(diǎn)。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助預(yù)習(xí)自主學(xué)習(xí)生字新詞，讀準(zhǔn)多音字“種”，在學(xué)習(xí)過程中理解“鍥而不舍”、“凝重”、“呢喃細(xì)語(yǔ)”等詞語(yǔ)的含義。

　　2、繼續(xù)運(yùn)用圈劃批注的學(xué)習(xí)方法，理解文中的重點(diǎn)語(yǔ)句。在感情朗讀中欣賞煙臺(tái)的海一年四季獨(dú)特的景觀，體會(huì)煙臺(tái)的海養(yǎng)育了勤勞勇敢的煙臺(tái)人。

　　3、運(yùn)用抓住景物特點(diǎn)和寫作順序的方法概括文章主要內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　根據(jù)四個(gè)季節(jié)海的特點(diǎn)和文章的寫作順序，概括文章的主要內(nèi)容，

　　預(yù)習(xí)作業(yè)：

　　1、借助工具書讀準(zhǔn)字音，運(yùn)用學(xué)過的方法理解“呢喃細(xì)語(yǔ)，鍥而不舍，凝重”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、認(rèn)真讀讀課文，試著抓住文章的寫作順序或重點(diǎn)詞句概括主要內(nèi)容。

　　研究進(jìn)展分析

　　進(jìn)行“小學(xué)語(yǔ)文主題式單元教學(xué)的實(shí)踐研究”以來，在平常的教學(xué)中，我較多采用的是“整體感知——部分感悟——整體回顧”的主題單元教學(xué)的流程。整體感知”是指在單元內(nèi)容學(xué)習(xí)之前，進(jìn)行單元“導(dǎo)讀”。“部分感悟”指分課學(xué)習(xí)。本節(jié)課的教學(xué)主要是探尋單元教學(xué)中“部分感悟”的鞏固遷移和瞻前顧后的策略的研究。《煙臺(tái)的海》是本冊(cè)教材第七單元的第四篇文章，這一單元的訓(xùn)練目標(biāo)是概括文章的主要內(nèi)容，抓住文章的寫作順序進(jìn)行概括、抓住重點(diǎn)詞句進(jìn)行概括，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行概括，在前面幾篇課文中均有涉及，恰好可以遷移到本節(jié)課的學(xué)習(xí)中。而且，文章四個(gè)季節(jié)的海上景觀寫作方式相同，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，重點(diǎn)指導(dǎo)一個(gè)段落，讓學(xué)生運(yùn)用第三第四單元中學(xué)到的圈劃和批注的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，然后根據(jù)這一段的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，也是鞏固遷移和瞻前顧后策略的體現(xiàn)。

　　科研目標(biāo)

　　探尋單元教學(xué)中“部分感悟”的鞏固遷移和瞻前顧后的策略的研究。

　　教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)

　　教學(xué)媒體：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、談話激趣，揭示課題：

　　1、揭示課題

　　2、（出示地圖）煙臺(tái)特殊地理位置造就了他獨(dú)特的海上景觀。

　　設(shè)計(jì)說明：

　　運(yùn)用地圖，直觀形象地幫助學(xué)生了解煙臺(tái)北面臨海的特殊的地理位置造就了它特殊的海上景觀。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知

　　（1）檢查詞語(yǔ)

　　出示詞語(yǔ)：     種苗    播種

　　凝重    輕盈     浪漫  忙碌

　　前赴后繼     鍥而不舍   蔚為壯觀   呢喃細(xì)語(yǔ)

　　指出多音字“種”

　　理解 “ 鍥而不舍”“呢喃細(xì)語(yǔ)”。

　　（2）交流主要內(nèi)容（初步了解）

　　通過預(yù)習(xí)，你了解課文主要寫了些什么？

　　設(shè)計(jì)說明：

　　預(yù)習(xí)作業(yè)的設(shè)計(jì)中，就給了學(xué)生方法的提示，比如抓住文章的寫作順序或重點(diǎn)詞句概括主要內(nèi)容。這樣的方法在前面的課文中已經(jīng)學(xué)會(huì)，在這里就可以進(jìn)行方法遷移，真正體現(xiàn)學(xué)以致用。

　　三、深入學(xué)習(xí)，感悟語(yǔ)言

　　（一）重點(diǎn)學(xué)習(xí)冬天煙臺(tái)的海

　　1、輕聲讀課文第二小節(jié)，想想冬天煙臺(tái)的海是怎樣的？

　　2、圈詞品讀感悟蔚為壯觀

　　（1）再輕聲讀讀這一節(jié)，劃出表示海面壯觀的句子。

　　交流出示：“小山似的涌浪……馬路中央。”

　　（2）請(qǐng)大家認(rèn)真地默讀這一句，運(yùn)用我們?cè)诘谌�、第四單元所學(xué)習(xí)的圈劃批注的學(xué)習(xí)方法，圈出你認(rèn)為表示海浪壯觀的詞或短語(yǔ)，寫上批注。

　　（3）交流

　　◇理解 “撲”（播放錄像）

　　3、指導(dǎo)朗讀

　　4、感悟煙臺(tái)是個(gè)旅游勝地。

　　面對(duì)這樣蔚為壯觀的景象，人們?cè)诟墒裁茨兀?/p>

　　這蔚為壯觀的景象吸引了各地游客，使煙臺(tái)這個(gè)旅游城市更為勝名。

　　5、小結(jié)：作者抓住了冬天海的特點(diǎn)，人景結(jié)合把文章寫生動(dòng)了。

　　設(shè)計(jì)說明：

　　建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，在整個(gè)教學(xué)過程中教師起組織者、指導(dǎo)者、幫助者和促進(jìn)者的作用，利用情境、協(xié)作、會(huì)話等學(xué)習(xí)環(huán)境要素充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和首創(chuàng)精神，最終達(dá)到使學(xué)生有效地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的意義構(gòu)建的目的。基于此認(rèn)識(shí)，我借助媒體——煙臺(tái)的海浪撲向堤岸的視頻，并通過語(yǔ)言的渲染創(chuàng)設(shè)情境，組織學(xué)生反復(fù)朗讀，來感受冬天海的獨(dú)特魅力。

　　（二）學(xué)習(xí)方法的歸納

　　剛才，我們按照這樣的學(xué)習(xí)過程來學(xué)習(xí)了課文的第二小節(jié)，現(xiàn)在請(qǐng)你運(yùn)用這個(gè)方法，選擇3-5小節(jié)中你最喜歡的一小節(jié)自主學(xué)習(xí)。

　　出示學(xué)習(xí)過程

　　朗讀

　　圈劃   劃   圈    寫

　　感悟

　　設(shè)計(jì)說明：

　　圈劃和批注的學(xué)習(xí)方法是在第三第四單元中學(xué)到的，在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)中繼續(xù)使用，體現(xiàn)瞻前顧后和鞏固遷移的策略。并且在本篇課文的學(xué)習(xí)中，也以一小節(jié)帶三小節(jié)的方式呈現(xiàn)，又一次體現(xiàn)了學(xué)法的遷移。

　　（三）自主學(xué)習(xí) 交流感悟

　　* 煙臺(tái)春天的海

　　1、抓特點(diǎn)品讀句子。

　　出示：“春天，海水變得……的孩子。”

　　2、在描寫冬天煙臺(tái)海的時(shí)候也用上了這個(gè)“撲”，這兩個(gè)“撲”一樣嗎？

　　3、人和海的關(guān)系

　　此時(shí)的人們?cè)趺醋觯�你又感受到什么呢�?/p>

　　* 煙臺(tái)夏天的海

　　能不能找出這一節(jié)中的關(guān)鍵詞來說說夏天海的特點(diǎn)。

　　交流

　　請(qǐng)男同學(xué)讀描寫冬天海的句子，女同學(xué)讀描寫夏天海的句子，通過比較感受夏天海的輕盈、浪漫。

　　* 煙臺(tái)秋天的海

　　現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我秋天海的特點(diǎn)。

　　春天播種，秋天豐收。這個(gè)漁業(yè)基地養(yǎng)育了勤勞勇敢的煙臺(tái)人。來往的貨輪也使這一座海港城市更繁華。

　　讀小節(jié)。

　　四 、總結(jié)全文，感悟中心

　　（一）感悟總結(jié)句

　　一方水土養(yǎng)一方人，煙臺(tái)獨(dú)特的海上景觀吸引了眾多的游客，同時(shí)這片廣闊的海域也是煙臺(tái)人生活和工作的場(chǎng)所，他們把海當(dāng)作自己展示才華，創(chuàng)造幸福的舞臺(tái)。正如作者所說：（煙臺(tái)的海是——）引讀

　　（二）抓住海的特點(diǎn)說主要內(nèi)容

　　1、同學(xué)們，讓我們回顧一下文章，看板書，有什么疑問嗎？

　　2、根據(jù)板書，抓住煙臺(tái)海一年四季的不同特點(diǎn)和海與人的關(guān)系，概括地說一說課文的主要內(nèi)容嗎？

　　設(shè)計(jì)說明：

　　這是本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，幫助學(xué)生根據(jù)不同的課文，針對(duì)性地掌握概括主要內(nèi)容的方法，形成學(xué)習(xí)能力。

　　（三）總結(jié)：

　　煙臺(tái)的海是獨(dú)特的，是一幅畫，是一道廣闊的背景，是一座壯麗的舞臺(tái)。讓我們把煙臺(tái)的海一年四季的美好景色牢牢地記在腦海中，長(zhǎng)大了親身去瀏覽，親身去陶醉，到那時(shí)，你將會(huì)又有一番新的感受。

　　五、布置作業(yè)：

　　必做題：

　　1、  寫一寫文章的主要內(nèi)容。

　　2、  積累描寫煙臺(tái)的海的句子，選擇一個(gè)季節(jié)背一背。

　　選做題：

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容，帶著自己的理解和想象，用上這個(gè)句式，來介紹煙臺(tái)各個(gè)季節(jié)的海。 （選一個(gè)季節(jié)寫）

　　煙臺(tái)（季節(jié)） 的海 （特點(diǎn)） 。你看，               。人們      （干什么）         。

　　2、觀察我們的學(xué)校，選擇校園一個(gè)季節(jié)的景色選詞寫下來。（春意盎然  破土而出  烈日當(dāng)空  追逐嬉戲  郁郁蔥蔥  秋風(fēng)送爽  寒風(fēng)凜冽  陽(yáng)光明媚）

　　板書：

　　冬     凝重（壯觀）

　　34、 煙臺(tái)的海          春     輕盈                        旅游勝地

　　一年四季          夏    浪漫                        漁業(yè)基地

　　獨(dú)特            秋     忙碌                        海港城市