教學目標：

　　1、能按要求觀察一次實驗的過程和結果，或自己做一個實驗，并做好實驗記錄，養成勤于觀察，多動手，多動腦的好習慣。

　　2、能清楚地說出觀察過程，在作文中寫清過程和結果。

　　3、能抓住實驗者的表現和實驗對象的變化進行具體的敘述，有詳有略，突顯實驗的趣味性。

　　4、初步明白科學實驗的步驟，培養學生科學的思維能力，掌握科學的學習方法。

　　教學重點、難點：

　　1、能抓住實驗者的表現和實驗對象的變化進行具體的敘述，有詳有略，突顯實驗的趣味性。

　　2、初步明白科學實驗的步驟，培養學生科學的思維能力，掌握科學的學習方法。

　　教學準備：雞蛋、三角燒杯、筷子、雪碧、鹽、吸管等。

　　教學時間：兩課時

　　教學過程：

　　一、導入

　　今天科學老師讓田老師試著做一個實驗。你們看，一個被剝了殼的熟雞蛋被塞到了這樣的一個瓶子里，科學老師要求我從瓶子里拿出這個雞蛋，但卻必須既不破壞雞蛋，也不能弄壞瓶子。

　　我犯難了，這該怎么辦呢？你們幫我想想辦法吧！

　　二、學生討論

　　1、自由討論，看有什么好辦法。

　　2、你想到了什么好辦法，上來試試看。

　　3、學生演示。同學們要好好觀察實驗者的表現和雞蛋的變化喔！注意聽和看，一會方法一樣的就不要講了。（板書：實驗者與實驗對象）

　　4、一個學生做后，問：他是怎么做的，誰來說說？（適時板書）

　　三、解決問題

　　1、看來同學們都沒有辦法將它取出來了，這個時候，我們應該怎么辦呢？可以向在座的老師請教請教。你們下位去問問他們有沒有什么好辦法。

　　2、一位老師講好辦法。

　　3、實驗。

　　小結：剛才這個老師的方法真是太棒了。你知道為什么雞蛋會出來嗎？學生說。

　　4、誰愿意說說剛才田老師是怎么做實驗的？（生說）

　　四、寫作。

　　1、剛才同學們把這個實驗過程說得真好。

　　2、有位同學在這個實驗之后，把實驗過程也寫了出來，（出示習作）。

　　3、默讀習作，你覺得這篇作文寫得怎么樣？

　　4、學生發言，評價。

　　5、請同學們根據這樣的寫作要求（結合板書），把這個實驗過程的經過、結果寫下來。你對哪個方法最感興趣，就詳寫。

　　五、小結

　　其實，作為一個完整的科學實驗，應該是分三部分的，還應該有提出問題這一部分。（出示課件）而且“提出問題，往往比解決問題更重要。”

　　今天我們用一個有趣的小實驗，著重去感受了一下解決問題這一步，其實書中的12課《夜晚的實驗》就為我們展示了一個完整的科學實驗。課后同學們可以去讀一讀。

　　六、完成草稿

　　附板書：

　　記一次實驗

　　實驗者：動作  神態   心理活動

　　實驗對象： 變化