教學(xué)目標(biāo):

　　1、能正確、流利地朗讀課文，理解“摧毀”“少頃”的含義。

　　2、借助課文規(guī)范語(yǔ)言進(jìn)行說(shuō)、寫(xiě)訓(xùn)練，提高學(xué)生表達(dá)能力。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”的深刻含義。

　　教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展”的深刻含義。。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　魁北克的這一奇異的景觀始終是一個(gè)謎，讀學(xué)生回答：謎西坡長(zhǎng)滿(mǎn)……東坡只有雪松

　　二、再讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　1、這一奇異的景觀始終是個(gè)謎，誰(shuí)也不知道謎底在哪兒。1983年的一個(gè)大雪紛飛的一天，兩個(gè)旅行者來(lái)到了這里。如今，謎面終于解開(kāi)了。

　　2、自由讀第三自然段

　　3、出示：“東坡雪大……也都存活了下來(lái)。”

　　（1）齊讀這句話(huà)。討論交流造成這種現(xiàn)象的原因是：

　　A、 特殊的風(fēng)向，東坡雪大，西坡雪小。（外部原因）

　　4、除了這個(gè)原因，還有什么？（“這個(gè)本領(lǐng)”指什么本領(lǐng)？）

　　默讀第3自然段，找出重要的句子來(lái)回答。

　　出示：“當(dāng)雪積到一定程度時(shí)，……雪松依然保持著蒼翠挺拔的身姿。” 自身原因是雪松的特性決定的。

　　A、自由讀，說(shuō)說(shuō)你在讀的時(shí)候都注意了哪些詞語(yǔ)？

　　（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解：彈性、彎曲、反彈、依舊）

　　B、那位同學(xué)愿意借助實(shí)物把這部分內(nèi)容講解給大家聽(tīng)一聽(tīng)？

　　C、小結(jié)：剛才的演示物如果換成硬木頭行不行？

　　5、出示“就這樣，反復(fù)地積，……雪松始終完好無(wú)損。”

　　（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解：積、壓、落、彈）

　　看多媒體課件，體會(huì)四個(gè)“反復(fù)”。

　　（雪鋪天蓋地，漫天飛舞，狂風(fēng)怒吼著，撲向雪松，山谷中不時(shí)傳來(lái)樹(shù)枝被風(fēng)雪折斷的咔嚓聲。雪越下越大，樹(shù)上的雪越積越多，沉甸甸的，枝丫嘎嘎作響，似乎馬上就要被折斷。雪松一點(diǎn)點(diǎn)向下彎曲，積雪紛紛滑落，雪松抖抖枝丫，迅速反彈起來(lái)，還是那么蒼翠挺拔……）

　　5、當(dāng)你看到這一切的時(shí)候，你再來(lái)讀讀。（相機(jī)指導(dǎo)）

　　你們覺(jué)得他哪些詞讀得特別好，哪些詞還應(yīng)注意

　　A一定程度？（不是懦弱）

　　B 向下彎曲？（不是屈服）

　　C立即反彈（充滿(mǎn)著力量）

　　D 蒼翠挺拔（自豪）

　　E ……（循環(huán)）

　　6、哪些詞是直接寫(xiě)雪松的，讀一讀 ，讀出它的不折不撓， 這是正面描寫(xiě)。

　　哪些詞也突出了雪松的這種不達(dá)目的不罷休的精神？寫(xiě)雪的，讀一讀 ，這是側(cè)面烘托 。讀好了這些詞 ， 也就讀好了這段話(huà) 。

　　7、風(fēng)還在呼嘯，雪還在飛舞，（再指名讀）

　　8、風(fēng)刮得更猛了，雪下得更大了，肆虐的風(fēng)雪摧殘了柘、柏、女貞，雪松呢？（齊讀）

　　9、讀到這兒，你覺(jué)得雪松的彎曲是一種怎樣的彎曲？（在原來(lái)的板書(shū)前加“（）”）

　　（不屈不撓、充滿(mǎn)智慧、以退為進(jìn)、充滿(mǎn)抗?fàn)幍模?/p>

　　10、小結(jié)延伸：

　　面對(duì)狂風(fēng)的肆虐，暴雪的重壓，雪松彎曲著，反彈著，充滿(mǎn)智慧，不屈不撓地抗?fàn)幹�，挺立著，讓我們情不自禁地想起一句�?shī)：大雪壓青松，青松挺且直。讀懂了這段文字，你覺(jué)得挺立在我們眼前的僅僅是雪松嗎？透過(guò)蒼松，你看到的還有什么？

　　11、交流：

　　（預(yù)設(shè)：A一種精神；

　　B一種人生態(tài)度

　　C一個(gè)生活哲理

　　D一種人，忍辱負(fù)重、不屈不撓的人）

　　12、小結(jié)：是啊，謙讓是一種彎曲，忍辱負(fù)重是一種彎曲，退一步是一種彎曲，這種彎曲，它們“不是…… 而是…… （出示句子）這就是雪松帶給我們的啟示

　　13、文中的旅行者也和我們一樣恍然大悟出示第六小節(jié)的句子男女生讀

　　14、結(jié)合板書(shū)談話(huà)： 面臨困境，寧死不屈是一種抗?fàn)帲�充滿(mǎn)智慧的彎曲也是一種抗?fàn)帯＿@種思想，在很多詞語(yǔ)中都有體現(xiàn)介紹“屈蠖求伸”這個(gè)成語(yǔ)，比喻以退為進(jìn)的思想 你還知道哪些成語(yǔ)、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)都體現(xiàn)了這種思想？

　　臥薪嘗膽 忍辱負(fù)重 引讀“不是屈服和毀滅，而是為了更好地生存和發(fā)展“小不忍則亂大謀 引讀“忍”是一種彎曲，但（不是……而是……）

　　退一步，海闊天空 引讀“退”是一種彎曲，但（不是……而是……）

　　因?yàn)?ldquo;留得青山在，不怕沒(méi)柴燒”

　　韓信忍胯下之辱，不是貪生怕死，而是等待為國(guó)報(bào)效。

　　四、 贈(zèng)言

　　大丈夫能屈能伸！

　　退一步海闊天空，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜！

　　五、作業(yè)

　　六、板書(shū)

　　山谷中的謎底

　　奇異 （ ） 彎曲 反彈

　　抗?fàn)?br />