一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確流利有感情的朗讀課文。

　　2、掌握本課4個生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。”的深刻含義。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　聯(lián)系課文內(nèi)容及生活實(shí)際，理解“彎曲不是倒下和毀滅，而是為了生存和更好的發(fā)展。”的深刻含義。

　　三、教學(xué)過程：

　　（一） 激情導(dǎo)入，引出需求

　　1、大千世界，無奇不有。美麗的大自然總令人神往！投身在大自然的環(huán)抱，我們總是無比喜悅！的確，大自然除了供人們欣賞之外，還會通過自身的某種現(xiàn)象給人以啟迪，而關(guān)鍵在于你善不善于領(lǐng)悟！

　　2、今天，就讓我們用自己敏銳的雙眼、智慧的大腦到加拿大魁北克去感受、去領(lǐng)悟——《山谷中的謎底》。（齊讀課題）

　　（二）精讀第二段

　　1、過渡：從同學(xué)們的朗讀中，明確了今天的任務(wù)，就是將跟隨兩位旅行者前往山谷中，一起去揭開謎底。打開書本，默讀第三節(jié)。思考：為什么西坡長滿松、柏、柘、女貞等雜樹，而東坡卻只有雪松呢？用鉛筆勾畫出能幫助你解開謎底的語句。

　　2、交流討論謎底：

　　（1）“東坡雪大……也都存活了下來。”齊讀這句話

　　（2）造成這種現(xiàn)象的原因是：

　　A、 特殊的風(fēng)向，東坡雪大，西坡雪小。（外部原因）

　　B、 松樹特有的本領(lǐng)決定。（自身原因）

　　3、這個本領(lǐng)是指什么？自由朗讀第3小節(jié)，找出重要的句子回答。

　　（1）指名回答，出示句子：“當(dāng)雪積到一定程度時，……雪松依舊保持著蒼翠挺拔的身姿。”

　　（2）自由讀，說說你在讀的時候都注意到了哪些詞語？

　　（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解：彈性、彎曲、反彈、依舊）

　　（3）齊讀這句話

　　（4）哪位同學(xué)愿意借助實(shí)物把這部分的內(nèi)容講解給大家聽一聽？（學(xué)生借助尺演示）

　　（5）小結(jié)：剛才的演示物換成硬木頭行不行？為什么？

　　4、教師范讀：“就這樣，反復(fù)地積，……雪松始終完好無損。”

　　找出這段話中的動詞（引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解：積、壓、落、彈）

　　學(xué)生齊讀這句話

　　5、小結(jié)：有人說雪松面對風(fēng)雪只會一個勁的向下彎曲，他們是一群膽小的弱者，你同意這樣的說法嗎？為什么？

　　是啊，雪松一次次地承受著壓力，又一次次地化解著這種壓力，從而頑強(qiáng)地存活了下來，成為了山谷中一道奇異的景觀。如今，始終解不開的謎終于豁然開朗。讓我們再次把謎底告訴大家。（齊讀第三節(jié)）

　　（三）學(xué)習(xí)第三段

　　1、山谷中的旅行者從雪松身上得到了哪些啟示？自由朗讀第三大段。

　　2、出示啟示：“對于外界的壓力，……以球反彈的機(jī)會。”

　　“彎曲不是到下和毀滅，而是為了生存和更好地發(fā)展。”

　　3、齊讀這兩句話。

　　4、你可以通過一個故事，一句名言俗語，或者一個成語來談?wù)剬�這兩句話的理解嗎？

　　小組討論，集體交流

　　5、古往今來，從自然界到人類，這樣的例子還真不少！通過剛才的討論，我們都明白了：

　　出示：留得青山在，不怕沒柴燒。

　　小不忍則亂大謀。

　　退一步，海闊天空。

　　大丈夫能屈能伸。

　　君子報(bào)仇十年不晚。

　　忍一時風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。

　　（1）齊讀這些名言俗語。

　　（2）積累。

　　（四）總結(jié)全文

　　的確，大自然中，無論是什么動物、植物，無論是誰，面對困難和壓力，首先要學(xué)會面對，要和它作斗爭；但是，如果困難太大，也要學(xué)會忍讓，因?yàn)闀簳r的彎曲和忍讓能更好地保存自己，積蓄力量，等待機(jī)會，以求更好地發(fā)展。記住：進(jìn)一步，寸步難行；退一步，海闊天空！