教材分析：

　　本文記敘了加拿大魁北克山谷的一個(gè)奇異的自然現(xiàn)象，告訴人們，在逆境和壓力面前，既要敢于抗?fàn)帲�也要學(xué)會(huì)退讓、以退為進(jìn)。課文敘事簡(jiǎn)潔，說理深刻。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、知識(shí)技能目標(biāo)：

　　學(xué)會(huì)生字新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、情感態(tài)度目標(biāo)：

　　理解課文內(nèi)容，了解雪松能在逆境中生存的原因，初步領(lǐng)會(huì)要敢于抗?fàn)帲�也要學(xué)會(huì)退讓的道理。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，進(jìn)行字詞句的訓(xùn)練。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　理解第二個(gè)旅行者的話和最后一個(gè)自然段。

　　教學(xué)過程：

　　一、猜謎導(dǎo)入

　　1、師出示謎面：“麻屋子，紅帳子，里面住著白胖子”打一果實(shí)(花生)指名具體說說猜測(cè)思路。(課件2)

　　2、師點(diǎn)明：同學(xué)們揭開了這一謎底，其實(shí)，謎底就是謎面的答案，有時(shí)也比喻事情的真相。(課件3)

　　3、板書：山谷中的謎底 (課件4)

　　導(dǎo)語：今天，我們一起閱讀《山谷中的謎底》一課，同學(xué)們不僅了解到人們是如何揭開這一謎底的，你們從中還一定會(huì)有更大收獲。

　　二、檢查預(yù)習(xí)

　　1、出示預(yù)習(xí)要求：讀課文，提出問題，自己試著解決。

　　2、學(xué)生匯報(bào)，生補(bǔ)充，齊讀有關(guān)內(nèi)容。

　　歸納提出的問題：

　　(1)山谷中有什么謎？

　　(2)這山谷在哪里？

　　(3)人們?cè)鯓咏议_謎底的？

　　(4)這個(gè)謎底是什么？

　　(5)旅行者從中得到了什么啟示？

　　師：通過交流，同學(xué)們已基本上解決了上面的問題。讀文章時(shí)，我們就應(yīng)該這樣一邊讀，一邊思考，這樣閱讀的效果將更好。

　　三、精讀第3、4、5、6節(jié)，揭示道理

　　導(dǎo)語：再讀一讀課文，還有什么不懂的問題？

　　1、學(xué)生質(zhì)疑：旅行者說的話以及最后一節(jié)內(nèi)容不懂。

　　2、師出示兩位旅行者說的話。(課件6)

　　3、自由讀，說說你是如何理解的？(聯(lián)系第3節(jié)，自由討論)

　　4、師點(diǎn)撥：一位旅行者說的意思，讓學(xué)生明白，在大雪中，其他雜樹由于沒有“彈性”不會(huì)彎曲，導(dǎo)致不能生存。

　　5、指名有感情地朗讀課文。

　　6、出示描寫“雪松”的句子。(課件7)

　　師：大雪之中，雪松仍然挺拔，是什么原因？(生結(jié)合課前的了解，談?wù)剬?duì)雪松的認(rèn)識(shí))

　　(1)自由朗讀

　　(2)你覺得這段話該怎么讀？

　　(3)其他學(xué)生評(píng)價(jià)

　　(4)讀了這句話你仿佛看到了什么？

　　師點(diǎn)撥：正像這第二位旅行者所說：對(duì)于外界的壓力，不管采取什么方法，我們一切都是為了“戰(zhàn)勝”，最終的追求是為了生存和更好的發(fā)展。

　　7、齊讀：最后課文一句話。(課件8)

　　8、師：生活中的事例很多，舉一例說明。

　　板書：

　　謎面：        西坡        東 坡

　　長(zhǎng)滿       只有雪松

　　謎底：

　　雪 小         雪 大

　　無雪松       有雪松