文題：成長(zhǎng)的煩惱

　　寫作目的要求：圍繞“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題寫一篇習(xí)作，要寫出自己的心里話。寫好后與別人交流交流，讓煩惱煙消云散。

　　作前準(zhǔn)備：開咨詢會(huì)，尋找共同點(diǎn)。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣引入：

　　1、出示大人們常說的那句話——小孩子是最無憂無慮的，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際發(fā)表自己的見解。

　　2、揭題。

　　明確本次習(xí)作的內(nèi)容，是圍繞自己“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題寫一篇習(xí)作。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真篩選習(xí)作的材料，想一想：你的煩惱是什么？又因?yàn)槭裁炊鵁�惱？思考清楚這兩個(gè)問題，便有了自己的習(xí)作內(nèi)容，接下來就可以按照寫作要求，有條理地?cái)⑹隽恕?/p>

　　二、明確要求，討論寫法。

　�。�、完成本次習(xí)作，要達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo)是“大膽寫出自己的心里話”，即“我手寫我口，我手寫我心”，教會(huì)學(xué)生寫真人真事，抒真情實(shí)感。“成長(zhǎng)的煩惱”需要學(xué)生敞開心扇，實(shí)話實(shí)說，唯有這樣才能寫出有意義，有價(jià)值的習(xí)作。

　�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生討論寫法。

　　以某一具體的“煩惱”做例子，讓學(xué)生各抒已見，談?wù)勅绾蝸韺憽?/p>

　　三、學(xué)生動(dòng)筆：

　　認(rèn)真完成習(xí)作，寫好后認(rèn)真修改，在學(xué)生完成習(xí)作的過程中，教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

　　四、分組交流，評(píng)必習(xí)作。

　　學(xué)生完成習(xí)作后，引導(dǎo)學(xué)生分成四人一組，進(jìn)行習(xí)作交流，在交流中，認(rèn)真地聆聽別人的習(xí)作，虛心的學(xué)習(xí)別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，能向別人提出合理的修改意見。在交流中，認(rèn)真地朗讀自己的習(xí)作，虛心聽取別人的意見，能采納別人的合理意見，對(duì)習(xí)作進(jìn)行修改。

　　五、再讀習(xí)作。

　　對(duì)修改后的習(xí)作再讀一遍，感悟成功之處。

　　二、明確要求，討論寫法。

　　１、完成本次習(xí)作，要達(dá)到的訓(xùn)練目標(biāo)是“大膽寫出自己的心里話”，即“我手寫我口，我手寫我心”，教會(huì)學(xué)生寫真人真事，抒真情實(shí)感。“成長(zhǎng)的煩惱”需要學(xué)生敞開心扇，實(shí)話實(shí)說，唯有這樣才能寫出有意義，有價(jià)值的習(xí)作。

　　２、引導(dǎo)學(xué)生討論寫法。

　　以某一具體的“煩惱”做例子，讓學(xué)生各抒已見，談?wù)勅绾蝸韺憽?/p>

　　該設(shè)計(jì)沒有讓學(xué)生交流“煩惱”，結(jié)合我們班實(shí)際，我認(rèn)為學(xué)生的選材很應(yīng)該著重指導(dǎo)，所以我建議加上一個(gè)環(huán)節(jié)：交流煩惱，真情碰撞

　　1、啟發(fā)回憶，拓寬思路

　　大人們總說：小孩子是無憂無慮的。誰又知道我們也有許多成長(zhǎng)的煩惱，那么你在成長(zhǎng)中有沒有煩惱呢？有哪些煩惱呢？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真想一想，回憶一下在學(xué)習(xí)上、家庭中、同學(xué)間有過哪些煩惱的事呢？又是因?yàn)槭裁炊�感到煩惱的�?/p>

　　（學(xué)生回憶思考。）

　　2、搭建舞臺(tái)，小組交流

　　現(xiàn)在請(qǐng)每位同學(xué)都先說一說自己的煩惱，再用具體的事情說出煩惱的原因，同學(xué)間進(jìn)行一次心語溝通。充分交流后，每個(gè)小組再推舉一位同學(xué)在班上匯報(bào)，看誰匯報(bào)得具體清楚，有條理。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，全班匯報(bào)

　　模擬中央電視臺(tái)“實(shí)話實(shí)說”節(jié)目的場(chǎng)景，營(yíng)造一個(gè)平等、寬松、和諧的交流環(huán)境，請(qǐng)各小組推舉代表介紹自己的煩惱，在交流中其它同學(xué)可以詢問。教師重點(diǎn)從語言表達(dá)和內(nèi)容兩方面指導(dǎo)點(diǎn)撥，啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，相互評(píng)價(jià)。