教學(xué)要求：

　　1、要求學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，創(chuàng)造生活，對自己的生活有更清晰的了解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力和語言表達能力。

　　2、誦讀與積累成語，豐富文化知識。

　　3、學(xué)好鋼筆字，注意整體布局。

　　4、練習(xí)口語交際，學(xué)習(xí)辯論。

　　5、學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、教學(xué)第一題（語文生活）

　　1、教學(xué)第一部分。

　　（1）教師創(chuàng)新情景：同學(xué)們想象自己走在街頭，看到各種各樣的招牌。

　　（2）學(xué)生說說掛有這些招牌的商店各自的經(jīng)營范圍和特點。

　　（3）教師引導(dǎo)學(xué)生討論：在看過的招牌中，你認為哪些是最有創(chuàng)意，最讓人過目難忘，最能吸引顧客？

　　2、教學(xué)第二部分

　　（1）學(xué)生讀題，明白皇浦東開的是超市。說說超市是什么性質(zhì)的商業(yè)機構(gòu)。

　　（2）學(xué)生試著起店名。（互相討論）

　　（3）學(xué)生分組說出自己起的店名。（師生評議，要有意思、新穎）

　　（4）指名學(xué)生說，并說出創(chuàng)意的來源。

　　（5）師生小結(jié)。

　　3、教學(xué)第三部分。

　　（1）學(xué)生讀題。（明確是給貨物分類）

　　（2）教師引導(dǎo)學(xué)生說出貨物可以分成幾類，各類別的名稱是什么。

　　（3）學(xué)生分類，并填入題中。

　　（4）小結(jié)。

　　二、教學(xué)第二題（誦讀與積累）。

　　1、誦讀成語。

　　(1)出示詞語，請同學(xué)自由認讀。

　　（2）全班交流，教師范讀，指導(dǎo)認準字音。

　　（3）同座的同學(xué)討論每條成語的大概意思。

　　（4）學(xué)生練說這些成語的意思。

　　（5）學(xué)生練習(xí)背誦。

　　2、積累。

　　（1）指名讀。

　　（2）集體練讀。

　　（3）集體齊背。

　　第二課時

　　一、教學(xué)第三題（寫好鋼筆字）

　　1、指導(dǎo)。

　　（1）指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。

　　（2）要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《山谷中的謎底》。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標點之間的距離以及每個字放在一行中的位置。

　　（4）讓學(xué)生說出哪些字不宜和其他字寫成一樣大小。

　　（5）教師重點指導(dǎo)“彎曲、反彈、步”等字詞的寫法和整體布局。

　　2、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生練習(xí)描紅。

　　（2）教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

　　（3）學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3、反饋。

　　（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　（2）對寫得不好的字，加以糾正并強化訓(xùn)練。

　　二、教學(xué)第四題（口語交際）。

　　1、激趣導(dǎo)入：播放一段辯論錄像。畫面閃現(xiàn)法庭辯論鏡頭，國際事件辯論鏡頭，商務(wù)談判辯論鏡頭，大、中、小學(xué)生辯論場景……

　　2、揭示話題：在電視節(jié)目或日常生活中我們常常可以看到這些辯論的場面。現(xiàn)在我們就來學(xué)習(xí)辯論，開個“小小辯論會”。（板書：口語交際——小小辯論會）

　　3、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生朗讀怎樣“辯論”。

　　（2）學(xué)生選擇辯題和正方、反方。

　　（3）學(xué)生分組互相討論。

　　（4）討論：辯論雙方的觀點各是什么？有什么欠缺？正確的結(jié)論應(yīng)是什么？

　　（5）學(xué)生上臺演練，其他同學(xué)評價辯論的情況。

　　（6）師生共同評議。

　　4、拓展。

　　（1）教師讓學(xué)生課后設(shè)計辯題。

　　（2）鼓勵學(xué)生經(jīng)常參加辯論。

　　三、教學(xué)第五題（學(xué)寫毛筆字）

　　1、審題。明確本次學(xué)寫的字是：“屋、眉”。

　　2、指導(dǎo)。

　　（1）學(xué)生細心觀察例字的寫法以及在米字格中的位置。

　　（2）教師邊范寫邊講解書寫方法。

　　（3）學(xué)生初練。教師及時指導(dǎo)。

　　3、練習(xí)。

　　（1）學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。

　　（2）再次練習(xí)兩個字的寫法。

　　4、反饋。

　　（1）展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　（2）指出不足，予以糾正。