[教材簡(jiǎn)析]

　　教材在教學(xué)復(fù)式統(tǒng)計(jì)表和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖后，專門安排了“了解周圍的家庭”這一簡(jiǎn)單的社會(huì)調(diào)查活動(dòng)反饋課。教材考慮到城鄉(xiāng)學(xué)生的生活環(huán)境可能有一定的差別，特意設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)調(diào)查活動(dòng)：一是調(diào)查10個(gè)家庭最近一次水費(fèi)、電費(fèi)、電話費(fèi)以及燃?xì)赓M(fèi)的交納情況；二是讓學(xué)生走訪附近的10家農(nóng)戶，了解他們?nèi)ツ旮�種土地的面積以及農(nóng)作物的收成情況，把收集到的數(shù)據(jù)整理后填表，并要求進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，讓學(xué)生初步體驗(yàn)到統(tǒng)計(jì)在日常生活中的使用價(jià)值。

　　“你知道嗎”介紹了農(nóng)民慣用的土地面積單位“畝”和“分”，以及與公頃和平方米之間的進(jìn)率，以便學(xué)生能夠順利地對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行收集和整理。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、通過調(diào)查活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生走出教室、走向社會(huì)，發(fā)現(xiàn)實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題，應(yīng)用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。

　　2、提高學(xué)生收集整理數(shù)據(jù)的能力，以及在調(diào)查活動(dòng)中與人合作的能力。

　　3、讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)從生活中來，還要回到生活中去的道理，充分感知數(shù)學(xué)的實(shí)用性。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　1、教師根據(jù)班級(jí)學(xué)生的居住情況分成若干個(gè)小組，幫助學(xué)生看懂教材上提供的調(diào)查表，明確每個(gè)小組要調(diào)查的項(xiàng)目。

　　2、提醒學(xué)生在調(diào)查、收集過程中要學(xué)會(huì)和他人交往，注意言行得體、大方、講禮貌。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　要求學(xué)生能夠?qū)�統(tǒng)計(jì)的結(jié)果作出適當(dāng)?shù)摹⒖茖W(xué)的點(diǎn)評(píng)，并對(duì)其中的某些現(xiàn)象作出合理的解釋。

　　[教學(xué)過程]

　　一、回顧與導(dǎo)入。

　　談話：同學(xué)們，在學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)這一單元時(shí)，我們一起調(diào)查了很多生活中的資料，還記得我們班的體育達(dá)標(biāo)情況嗎？還記得我們班的長(zhǎng)跑健將是誰嗎？還記得我們班最喜歡的電視節(jié)目嗎？……這些都是我們調(diào)查過的材料，由此可以看出調(diào)查是數(shù)學(xué)中，特別是統(tǒng)計(jì)中的一種慣用方法。

　　前幾天，老師就讓你們走進(jìn)生活，去調(diào)查你們家周圍一些家庭的某些信息，關(guān)于這些數(shù)據(jù)，我們還要作進(jìn)一步的分析與比較，讓我們一起來了解一下我們周圍的一些家庭吧。（板書課題：了解周圍的家庭）

　　[評(píng)：通過回顧以前的調(diào)查活動(dòng)，以及獲得的一些信息，讓學(xué)生感受到調(diào)查活動(dòng)的實(shí)用性和價(jià)值，喚醒學(xué)生小組調(diào)查周圍家庭情況的全過程，激發(fā)起學(xué)生對(duì)調(diào)查的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理的欲望。]

　　二、小組反饋統(tǒng)計(jì)表

　　1、學(xué)生分組匯報(bào)統(tǒng)計(jì)表的填寫情況。

　　2、老師將每個(gè)小組的調(diào)查表用實(shí)物投影儀展示給全班學(xué)生，讓學(xué)生通過對(duì)比，選出最優(yōu)秀的，進(jìn)行分析。

　　[評(píng)：教師將10個(gè)家庭各種費(fèi)用的調(diào)查表，用投影儀出示給學(xué)生，一則讓學(xué)生以比較公證的方法選出最優(yōu)秀的，以便作全班分析；二則可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力，為學(xué)生的進(jìn)一步探究作準(zhǔn)備。]

　　3、比較分析

　　橫向觀察統(tǒng)計(jì)表：比較一下每戶家庭支出最高的是哪項(xiàng)費(fèi)用？從整體上看，哪項(xiàng)費(fèi)用普遍較高？

　　縱向觀察統(tǒng)計(jì)表：說說哪個(gè)家庭這幾方面的費(fèi)用最高？哪個(gè)家庭這幾方面的費(fèi)用最低？想一想可能是什么原因？

　　4、學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)表再提出一些不同的問題，并有選擇地進(jìn)行解決。

　　[評(píng)：通過橫向與縱向比較，引導(dǎo)學(xué)生比較全面地分析表中數(shù)據(jù)，逐步培養(yǎng)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題的良好習(xí)慣，從而獲取更多有價(jià)值的信息。]

　　5、照上述樣子，讓各組學(xué)生分析自己小組統(tǒng)計(jì)的耕地面積情況，隨后，讓學(xué)生反饋統(tǒng)計(jì)表二，借機(jī)介紹“你知道嗎？”。

　　6、學(xué)生反饋結(jié)束后，教師小結(jié)，對(duì)于你所調(diào)查統(tǒng)計(jì)的家庭或項(xiàng)目，能否提出一些建議。

　　[評(píng)：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，一則是提高學(xué)生的參與面、參與的力度，讓學(xué)生巧妙地從統(tǒng)計(jì)表一過度到統(tǒng)計(jì)表二；二是運(yùn)用學(xué)生知識(shí)的遷移，讓學(xué)生模仿表一的分析過程，對(duì)統(tǒng)計(jì)表二作詳細(xì)地、系統(tǒng)地分析，體現(xiàn)了學(xué)生的自主探究性。通過學(xué)生提建議，讓我們的數(shù)學(xué)活動(dòng)從生活中來，回到生活中去，從而達(dá)到指導(dǎo)生活的最終目標(biāo)。]

　　三、師生交流活動(dòng)體會(huì)

　　1、談話：同學(xué)們，在調(diào)查的過程中你們一定增長(zhǎng)了很多見識(shí)吧？誰來給大家談?wù)勀愕幕顒?dòng)體會(huì)？

　　2、教師簡(jiǎn)要小結(jié)本次調(diào)查活動(dòng)的情況及課堂上的交流反饋情況，引導(dǎo)學(xué)生將本課的心得反饋到被調(diào)查家庭中去。

　　[評(píng)：通過學(xué)生的交流和教師的簡(jiǎn)要小結(jié)，讓全班學(xué)生體驗(yàn)調(diào)查活動(dòng)帶來的樂趣，及其一些心得與體會(huì)，并與人分享，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生參與社會(huì)調(diào)查活動(dòng)的興趣和信心，使其課后對(duì)統(tǒng)計(jì)表作進(jìn)一步的研究。]