教學目標：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解詩歌大意，領悟本課詠物言志的表達方法。

　　2、采用自主、合作、探究的方式學習。

　　3、感悟詩人堂堂正正做人，清清白白生活的高尚情懷。

　　教學重點：指導學生有感情地朗讀古詩。

　　教學難點：了解詩歌大意，體會作者的高尚情懷。

　　教學過程：

　　一、激趣導入。（課伊始，趣亦生）

　　師：同學們，你們喜歡五顏六色的花嗎？那你們能用恰當的詞語向大家介紹一下你喜歡的花嗎？

　　生：用恰當的詞語介紹自己喜歡的花。

　　師：那你們喜歡梅花嗎？能說明理由嗎？

　　生：說明喜歡梅花的原因。

　　師：同學們喜歡梅花的原因都不同，你們知道嗎？自古以來，有許多文人墨客也喜歡梅花，還記得王安石的那首《梅花》嗎？一齊背一遍吧！

　　生：齊背《梅花》

　　二、初讀感知。（通過自主、合作、探究的學習方式讓學生初步了解詩意）

　　師：今天，我們再來學習一首有關梅花的詩，它的題目是《墨梅》。（板書）同學們看這個題目，從字面上看，它是什么意思呢？

　　生：解詩題。（黑色的梅花）

　　師：我們知道世間有紅色的、白色的梅花，怎么還有黑色的梅花？到底是怎么回事呢？想解開這個謎團嗎？那我們就把書翻到第九頁，看注釋①　。

　　生：看書明詩題之意。

　　師：水墨畫的梅花是什么樣的？你們想知道嗎？把書打到40頁仔細觀察，畫上的墨梅有什么特點？

　　師：原來這是一首題畫詩，我們以前也學過題畫詩《惠崇春江晚景》，那是蘇軾為惠崇畫的一幅來畫題的詩，我們今天要學的這首題畫詩是王冕為自己畫的一幅墨梅題的詩，關于王冕，同學們能交流一下你收集的資料嗎？

　　生：交流王冕資料。

　　師：簡單介紹王冕情況。

　　師：王冕是怎樣為自己的畫題詩的。他要表達什么樣的心志呢？同學們自由讀詩，要求讀得正確、流利。（先劃好七言詩的節奏2、2、3）

　　生：自由讀詩。

　　師：反饋讀詩情況，糾正字音，布置學生小組合作學習詩意。

　　生：小給合作學習，理解詩意。

　　師：反饋學習情況點撥指導，相機介紹：文房四寶、國畫的種類和技法。

　　生：說出整首詩的意思。

　　師：墨梅具有“花開淡墨痕”的特點，作者也希望像墨梅一樣做一個不與世俗同流合污的人。我們以前學過這樣的文章叫借物喻人，例如上學期我們學的《白楊》借白楊的什么特點？贊美誰的什么精神？今天我們學的《墨梅》詩就是借助墨梅的特點表達自己的心志，這樣的詩叫詠物言志詩，這一組三首詩都是詠物言志詩。

　　三、感悟詩情。（通過感情朗讀，體會作者的高尚品格）

　　師：你們欣賞王冕的做人態度嗎？佩服他嗎？那就試著讀出你的敬佩之情吧！

　　生：自由練讀，組內賽讀。

　　師：想把這么好的古詩留在我們的記憶中嗎？那就把它背下來吧！

　　四、總結升華。

　　一朵朵梅花在詩人的筆下凝成的是一個有靈魂、有骨氣的人，我們喜歡梅花，就要學習梅花，像墨梅一們只留清氣滿乾坤！

　　板書：

　　梅　　花開淡墨痕

　　墨梅　　　　　　　　　　　　　　　詠物言志

　　人　　清氣滿乾坤