一、課題的提出：

　　據觀察，現今的小學生眼睛近視的很多，究竟是何原因造成的是大人所關注的，但是，在學生中間，這個問題同樣是他們所感興趣的。班里的學生也出現過爭相試戴一位同學的眼鏡的情況，可見他們對此極感好奇。為此，我們設計了一個關于小學生近視情況的調查研究活動，希望學生能對此進行充分的研究并有所了解和收獲。

　　通過此次活動，旨在讓學生：1、鞏固并應用所學的數學、自然等知識；2、在活動的過程中，了解如何合理用眼，養成用眼的好習慣；3、讓學生形成簡單研究的能力和興趣；4、發揚團結協作的精神。

　　二、實施過程：

　　（一）發動、準備階段（四月上旬）

　　1、在四、五年級內進行有關調查活動的宣傳和發動，讓感興趣的學生自己報名參加。

　　2、據學生的意愿以及研究內容，組織學生進行討論，圍繞近視的有關情況確立研究課題。

　　（1） 近視眼的形成（近視跟平時習慣、飲食等的關系）。

　　（2） 近視與上課注意力（近視的同學上課精神能否集中，是否看得清）。

　　（3） 近視與遺傳基因（跟家人的近視的關系）。

　　（4） 近視的防治（搜集如何預防及有效減少近視的不良影響的相關資料）。

　　3、學生選擇自己想研究的課題，組成研究小組，選定負責組長，制訂研究計劃，并做好準備工作。如：選定調查范圍，設計調查內容等。讓老師便于指導。

　　（二）實施調查階段（四月中旬）

　　1、調查前的知識準備：

　　多讀科普性的書籍，多了解一些關于眼睛的知識，讓學生自己動手實驗：了解眼睛的成像原理，并寫好實驗的情況與觀察心得。

　　資料：〈健康教育〉、〈生活小百科〉、〈自然〉（第12冊）等書籍中關于眼睛的知識。

　　通過這次資料搜集的過程，培養了學生對大量的信息進行搜集、分析、整理、運用的能力，讓他們學會正確處理豐富的信息。

　　2、各小組設計調查卷：

　　讓各組在大家的商量下，把組內同學最想了解的內容設計成調查卷，在

　　此之前先簡單講解調查卷的寫法。

　　在這個過程中，學生自己發揮主動性，把自己最感興趣的內容以各種方

　　式表現出來。而且各自的對象也有差別，所以調查卷綜合成了兩份，分別針

　　對社會上的人士（調查卷1）和在校的學生（調查卷2）。

　　3、實施調查階段：

　　在各小組把設計的調查卷交由老師指導更正后，便用兩份調查卷進行調查。在這個過程中，一份學生的問卷由調查組的成員自己負責在中、高年級中進行了調查，并自己簡單分析、統計了結果；另一份社會問卷則由老師陪同學生一起走上街頭，大家在尋求答案的同時更是鍛煉了自己的能力。

　　這部分活動中學生們的體驗、感受是最深的。因為他們自己是第一次完全面對陌生人進行調查，克服了第一次所難免的緊張和害羞，鍛煉了他們的口才，又提高了他們的膽量與交際能力，同時還增長了學生的知識，開闊了他們的視野。這次調查還是比較成功的，準備的調查卷全部用完，還有學生興致未盡呢！

　　4、調查結果的處理：

　　把收集的調查結果進行簡單的統計，繪制統計圖表，并分析調查情況。

　　學生把調查卷的調查結果做簡單的整理和統計。看了一下大部分的結果，讓學生注意總結大多數人的選擇。

　　（三）總結研究階段：

　　讓學生自己對調查涉及的內容進行細致的分析，找出對自己的研究課題最有利的材料，進行總結工作。在此基礎上，讓學生整理活動的記錄和日記、心得感受等。并有針對性地把材料利用起來。

　　在這個過程中，學生把自己在調查活動中印象最深刻的事情記錄了下來，他們大多選擇的是走上街頭調查的部分，也許這的確是最吸引學生的，因為在這個環節中，學生的積極性、能力都能調動起來，也能激發出來。而且，比起一些計算和整理，外出調查更能發展學生的素質。讓他們學習、掌握書本以外的許多知識，初步接觸社會。

　　（四）思考反饋階段： 針對研究的結果或情況向同學們或眼鏡制造商發倡議或提建議。

　　事實上，在很多同學的體驗文章中，已經有很多是向同學們發出的倡議。要大家注意養成用眼的好習慣，保護好自己的眼睛。