教學目標：

　　1．  在具體情境中，經歷探索筆算減法中隔位退位計算方法過程，并能正確地進行計算。

　　2．  進一步發展自主探索以及與人合作、交流的意識，體驗數學與日常生活的密切聯系。

　　教學重點：

　　探索并掌握隔位退位減的計算方法。

　　教學難點：

　　理解隔位退位減的算理。

　　教學過程：

　　一、復習舊知，作好鋪墊

　　談話：我們已經學習了三位數的筆算減法，這里有兩道題請你用豎式計算，看誰算得又對又快。（兩名學生板演計算過程。）

　　出示：  748          212

　　- 352         -108

　　學生獨立進行計算，然后匯報結果。

　　提問：個位2減8不夠減，你是怎么算得？

　　小結：筆算三位數減法要注意什么？

　　揭示課題：今天我們繼續學習三位數的退位減法。（出示課題：退位減法）

　　二、自主探究，學習新知

　　1、教學例題

　　出示例題的主題圖

　　提問：2000年奧運會在澳大利亞的悉尼隆重舉行，你知道我國有多少名運動員參加嗎？（點擊計算機）從圖中你了解到哪些信息？

　　你能提出用減法計算的問題嗎？我們來看看豆角老師是怎樣說的？（點擊計算機）

　　2、繼續教學例題。

　　⑴談話：求“男運動員比女運動員少多少名”用什么方法計算？怎樣列式？

　　學生回答后，教師板書：202-108=      （名）

　　列出豎式，讓學生觀察豎式，并思考：按我們已經學過的減法的計算方法計算，怎么算？

　　談話：個位上不夠減，要從十位上退1，仔細觀察十位上是幾？聽聽茄子老師是怎么說的？十位上又是0，小辣椒用什么方法解決問題的？你能用撥算珠的辦法試一試嗎？

　　⑵學生以小組為單位撥算珠計算。

　　可以自己計算，也可以與同學合作，并且匯報：你用撥珠的方法怎樣計算？

　　在班內交流撥算珠計算的方法。在交流過程中提問：

　　①個位不夠減，要從十位退1，十位上又是0，你怎樣撥珠？

　　②百位上撥去1顆算珠，接下去應該怎么辦？十位撥上10顆算珠，接著怎樣撥珠？

　　⑶聯系撥珠的過程進行豎式計算。

　　提問：你能根據撥珠的過程用豎式進行計算嗎？請你在書上計算。

　　匯報計算過程：誰來說一說你是怎樣算的？為什么十位上是0要向百位借1？

　　與復習題212-108比較：計算時有什么不同？

　　3、鞏固練習：403-158=

　　匯報計算結果和計算過程。

　　小結：個位不夠減，要從十位退1，十位不夠減要從百位退1，十位上只有9個十。

　　2、教學“試一試”：1000-537=

　　談話：我們已經會算這道被減數十位上是0的算式，1000-537你會算嗎？看一看，被減數有什么特點？

　　⑴讓學生獨立計算。

　　⑵在小組內交流。

　　⑶在班內匯報。讓學生寫出計算的豎式，指著豎式說出自己的計算過程。

　　4、鞏固練習：600-347

　　提問：我們今天計算了202-108和1000-537這兩道題，誰來說一說計算三位數的退位減法要注意什么？（教師小結時突出哪一位不夠減，就要從前一位退1。）

　　三、鞏固深化，形成技能

　　1、做“想想做做”第2題。

　　談話：勤勞的啄木鳥，看到大家認真地計算每一道題，也想和你們一起學習呢。

　　你能幫啄木鳥指出題中的錯誤在哪些嗎？（在小組里先討論。）

　　小結：第1題百位沒有退1，第2題十位沒有退1，底3題個位、十位用減數去被減數，希望小朋友在計算時不要出現這樣的錯誤。

　　2．做“想想做做”第4題。

　　談話：啄木鳥幫小樹治好了病，牙科醫生也要幫小朋友檢查一下牙齒，觀察題中插圖，你了解到哪些信息？你能提出什么問題？

　　自由發言，一人提出問題，全班同學列式計算。

　　3、做“想想做做”第3題的第一組、第三組題。（用小黑板出示）

　　觀察第三組題，提問：用1000-129的確比較難，你能用比1000小一點的數來減嗎？

　　四、總結評價，點撥學法

　　談話：小朋友，今天我們學到了哪些新知識？計算時我們應該注意些什么？當被減數的某一位是0時，該怎樣算呢？

　　五、課堂練習：

　　想想做做第1題的最后一題，第3題的第二組題。