教學(xué)目標(biāo)：

　　知識技能目標(biāo)：使學(xué)生在解決生活實(shí)際問題的過程中理解估算的方法，認(rèn)識“≈”，會用“≈”表示估算的結(jié)果。

　　思維發(fā)展目標(biāo)：在學(xué)習(xí)估算方法的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)：

　　1.學(xué)會估算，會用“≈”表示估算的結(jié)果。

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的估算意識和估算能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲?qū)�入、教學(xué)例題：

　　師：小朋友們，葉老師剛幫了新家，要去商場買東西。你們瞧，我都看中了哪些商品？他們各是多少錢呢？（電話機(jī)、取暖器、自行車、電飯鍋、電風(fēng)扇）

　　師：每樣商品各接近幾百元呢？

　　師：現(xiàn)在我要買一臺電話機(jī)和一臺取暖器。（把商品拿出來）請你幫我估計(jì)一下，大約要付幾百元？你是怎樣想的呢？

　　1）206＋292=498（元）

　　498元接近500元

　　指出：你是先算出買這兩樣商品需要的總錢數(shù)，再看它接近哪個(gè)整百數(shù)是嗎？

　　2）206元接近200元，292元接近300元，200+300=500（元），所以大約需要500元。

　　師：是的。206元接近200元（示206），292元接近300元（示292），200+300=500，

　　200                      300

　　（板書：200+300=500）

　　我們就說206+292大約就是500元。（板：206+292   500元）

　　師：（如果學(xué)生出現(xiàn)了第一種）比較這兩種估計(jì)的方法，你覺得那種方法更好些？為什么？（把兩個(gè)加數(shù)都看成整百數(shù)，估算起來比較簡單）（我也覺得這種方法估算起來更比較簡單，給這種方法打顆星）

　　師：（指206+292   500 （元） ）206+292不是正好等于500元，而是大約等于500元，我們就可以用這樣一個(gè)符號來表示。（板書：≈）它就是約等號。（板書：約等號）我們就可以用它來表示估算的結(jié)果。

　　師：誰來說說我是怎樣寫約等號的？（兩條邊都先向上彎一彎，再向下彎一彎）

　　師：寫的時(shí)候要注意什么？（上下一樣長，一樣彎）

　　我們一起來寫個(gè)約等號。（豎空）

　　師：約等號讀作“約等于”。這道算式誰會讀？（指名讀——齊讀）

　　師：表示什么意思呢？（206+292大約等于500元）

　　師：約等于的500元又是怎樣算出來的呢？（把206看作         ）

　　二、試一試

　　師：說得真好。如果我想買一臺電話機(jī)和一輛自行車，大約需要幾百元？（將商品拿出）先想一想，在草稿本上列出算式，再和同桌說說你是怎樣想的。

　　學(xué)生先列式，說想法

　　師：算式怎樣列？

　　師：這兒為什么要用約等號？（因?yàn)榈脭?shù)不是正好等于800，而是估計(jì)的）

　　師：說說你是怎樣估計(jì)的？

　　師；如果我?guī)Я?00元錢，能買回這兩樣?xùn)|西嗎？為什么？

　　（對，206元比200元多，604元也比600元多。他們的和就應(yīng)該比800元多，所以我?guī)?00元是買不回這兩樣?xùn)|西的。）

　　師：請你幫我任意挑選兩樣?xùn)|西，估計(jì)大約需要多少元？在草稿本上列出算式。

　　學(xué)生列式——指名匯報(bào)（2——3個(gè)）

　　（當(dāng)學(xué)生說到292+195≈500元）如果我用500元，能買回這兩樣商品嗎？為什么？

　　（對，292元比300元少，195元比200元少，他們的和一定比500元少，所以用500元能夠買回這兩樣商品）

　　（如果學(xué)生說到305+195≈500）這兒能用約等號嗎？為什么？（因?yàn)檎�好�?00元，要用等號）

　　師：還有的同學(xué)想說。就和你的同桌說一說。

　　小結(jié)：二（1）班的小朋友真棒，會把要買的商品的價(jià)格都看成它接近的整百數(shù)，再把這些整百數(shù)相加就能得出買這兩樣商品大約需要的錢數(shù)。這就是加法估算。（板書課題：加法估計(jì)）要想進(jìn)行正確地加法估算，首先要能找到算式中一些加數(shù)所接近的整百數(shù)。下面我們就來進(jìn)行這方面的練習(xí)。

　　三鞏固練習(xí)。

　　1．想想做做  第1題。

　　你知道每個(gè)數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)嗎？

　　503、492、695、207、813、589、904、296、407、399、602

　　演示——同桌互相玩（一人出卡片，一人說接近的整百數(shù)）

　　同桌說——指名匯報(bào)。

　　2．想想做做  第2題

　　師：說得真不錯(cuò)。春天到了，小蝴蝶都出來活動了。（點(diǎn)電腦）

　　師：能解決嗎？動手連一連

　　指名匯報(bào)。（直接說出接近500的數(shù)   ）

　　3.想想做做  第3題

　　師：剛才我們已經(jīng)順利地找出了一些三位數(shù)所接近的整百數(shù)。繼續(xù)看，把每個(gè)加數(shù)看作整百數(shù)，再估算結(jié)果。（示第3題   說明題意：用約等號表示計(jì)算結(jié)果）

　　獨(dú)立計(jì)算。

　　匯報(bào)。校對（如有錯(cuò)題問問學(xué)生你是怎樣想的）

　　師：把兩個(gè)加數(shù)都看作整百數(shù)的加法估算咱們小朋友都會了，你瞧

　　（出示  498+344    498+344）

　　師：（指498+344）這道算式中的兩個(gè)加數(shù)也都能看成整百數(shù)嗎？

　　師： 哪個(gè)不能？為什么？（344在300和400的中間，既不接近300，也不接近400）

　　師：（217+356）這道算式中那個(gè)加數(shù)接近整百數(shù)？

　　師：像這樣只有一個(gè)加數(shù)接近整百，怎樣就能很快地估計(jì)出它的得數(shù)是幾百多呢？同桌互相說一說——指名說

　　（498+344：把498看成500，再加上344肯定就是八百多）

　　（217+356：把217看成200，加上356肯定是5百多）

　　指出：是的。在只有一個(gè)加數(shù)接近整百數(shù)的算式中我們只要把接近整百數(shù)的加數(shù)看成它接近的整百數(shù)，再加上另一個(gè)加數(shù)就能很快知道它的得數(shù)是幾百多。小朋友你們會了嗎？下面我們就運(yùn)用這個(gè)方法來解決問題

　　4. 示想想做做  第4題

　　下面哪道題的結(jié)果小于700？在□里畫“√”

　　445＋198 □       596＋145□         413＋268 □

　　獨(dú)立思考，進(jìn)行選擇。校對

　　根據(jù)學(xué)生錯(cuò)誤進(jìn)行分析：

　　445+198：把198看成200，加上445結(jié)果還是6百多，所以小于700。

　　413+268：413接近400，加上268還是600多。

　　596＋145：把596看成600，加上145得數(shù)大于700。

　　5.想想做做  第5題

　　下面哪道題的結(jié)果大于500？在□里畫“√”

　　299＋185 □       136＋398 □        67＋414 □

　　獨(dú)立思考，進(jìn)行選擇。

　　指名匯報(bào)    校對（針對錯(cuò)題講解）

　　師：想一想，怎樣就能很快地比較出這些算式的得數(shù)比幾百大還是比幾百小？

　　（把算式中接近整百數(shù)的加數(shù)看成它接近的整百數(shù)，再和另一個(gè)加數(shù)相加就能很快知道它的得數(shù)大于幾百還是小于幾百）

　　師：那天，我還看中了這些商品（出示想想做做  第6題）

　　電腦顯示要求

　　師：能解決嗎？先自己寫一寫，再在小組里交流。好，開始。

　　四人小組活動。

　　指名匯報(bào)（2——3）  （板書）

　　師：我身上有1000元，買哪些商品大約需要1000元呢？請你幫我算一算。

　　交流：195+404+302+96≈1000（元）

　　404+302+298≈1000（元）

　　195+404+298+96≈1000（元）

　　四、總結(jié)

　　本屆可你學(xué)會了什么？課后還可以找找生活中還有哪些地方用到加法估算。