[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加又可以用乘法計(jì)算的認(rèn)識過程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　2、能正確地寫、讀乘法算式，知道算式中各部分的名稱，會(huì)通過加法算出乘式的積。

　　3、在初步認(rèn)識乘法的學(xué)習(xí)過程中，逐步培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　[教學(xué)過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　小朋友，你們上小學(xué)快一年了，喜歡我們的學(xué)校嗎？你們在學(xué)校里學(xué)到了很多本領(lǐng)，今天老師帶你們?nèi)�參觀一所特殊的學(xué)校，想去嗎？（課件出示主題圖）看，這是一所動(dòng)物學(xué)校，青青的草，彎彎的小河，小動(dòng)物們在這所美麗的學(xué)校里學(xué)本領(lǐng)呢！看，誰在校園中歡迎我們？（小雞和小兔）

　　[創(chuàng)設(shè)參觀動(dòng)物學(xué)校的情境，有效激起學(xué)生的好奇心與參與欲望。]

　　二、認(rèn)識幾個(gè)幾相加

　　1、觀察例1，初步感知“幾個(gè)幾”

　　⑴一共有幾只小兔呢？你怎么知道的？怎么數(shù)的？（上來數(shù)）你是2只2只數(shù)的！誰有不同的方法？怎樣加？（2+2+2=6）這是幾個(gè)2相加？

　　⑵那你會(huì)數(shù)一數(shù)一共有幾只小雞嗎？你怎么數(shù)的？（上來邊指邊數(shù)）寫成加法算式誰會(huì)？這是幾個(gè)3相加？

　　小結(jié)：剛才我們2只2只地?cái)?shù)，數(shù)出了小兔的只數(shù)，3只3只地?cái)?shù)出小雞的只數(shù)。

　　2、從不同方位再次感受“幾個(gè)幾”

　　早操時(shí)間到了，我們?nèi)�參觀小動(dòng)物做操吧！誰排著整齊的隊(duì)伍來了？小鴨是怎么排隊(duì)的呢？（5只5只排的）怎么看的？邊指邊板書：這一排幾只（5只），第二排呢？……會(huì)列加法算式嗎？（5+5+5=15）這是幾個(gè)5相加？（3個(gè)5相加）

　　誰有不同看法？豎著看小鴨又是幾只幾只地排的？加法算式怎樣列？（3+3+3+3+3=15）這是幾個(gè)3相加？

　　剛才我們看的方法不同，先橫著看，再豎著看，列出了這兩道不同的加法算式，那你發(fā)現(xiàn)這兩道算式有什么相同的地方嗎？（學(xué)生討論、交流）

　　3、比較、討論，找共同特征——“幾個(gè)幾相加”

　　談話：我們來到了動(dòng)物學(xué)校，看到了許多小動(dòng)物，還列出了這4道加法算式，請仔細(xì)觀察這四道算式，你能發(fā)現(xiàn)它們都有什么共同的特點(diǎn)呢？可輕輕讀讀算式，然后同桌交流交流。

　　集體交流：得出①都是連加；②每一題的加數(shù)都一樣。

　　4、引出乘法

　　像這樣加數(shù)都一樣的加法題生活中還有很多，如我班小朋友是幾個(gè)人坐一張凳子，那我要數(shù)全班有多少個(gè)小朋友可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)？算式怎么寫呢？（指名邊看同學(xué)邊說加法，老師寫2+2+2……）這樣寫覺得怎樣？有沒有簡單點(diǎn)的方法？（有）像這些加數(shù)都一樣的加法可以寫成乘法，板書：乘法。

　　[乘法知識的生長點(diǎn)是幾個(gè)相同數(shù)的連加，通過看圖按群數(shù)出雞和兔的數(shù)量，再列加法算式計(jì)算數(shù)量，讓學(xué)生對幾個(gè)相同數(shù)連加有初步的感性認(rèn)識。再引導(dǎo)學(xué)生從不同的觀察角度列式，加深學(xué)生對幾個(gè)幾相加算式的理解。通過對一組算式的觀察，引導(dǎo)學(xué)生為現(xiàn)規(guī)律，得出共同性，使學(xué)生體驗(yàn)初步的比較歸納推理的數(shù)學(xué)思考方法。再通過2個(gè)2個(gè)地?cái)?shù)全班有多少個(gè)學(xué)生，并寫出加法版式，讓學(xué)生體驗(yàn)到乘法算式重要性。]

　　三、認(rèn)識乘法

　　⑴你在哪聽說過乘法？（學(xué)生回答）小朋友都了解了一些乘法。

　　⑵那這道加法2+2+2=6你會(huì)寫成乘法算式嗎？（3×2=6或2×3=6）“3”是哪來的？因?yàn)橛?ldquo;3個(gè)2相加”，3×2怎么會(huì)得6呢？

　　“×”叫什么？乘號。誰會(huì)讀？一起讀。乘號前后兩個(gè)數(shù)同加號前后的數(shù)一樣，也有個(gè)名稱，叫什么呢？（板書：乘數(shù)）2×3的結(jié)果6叫什么？（積）集體讀。

　　小結(jié)：2+2+2=6，有3個(gè)2相加，就可以寫成3×2=6或2×3=6這兩道乘法算式。

　　⑶3+3+3+3=12你會(huì)改嗎？（4×3=12，3×4=12）你們同意嗎？有什么問題要問他們嗎？老師有問題，“4”叫什么？乘數(shù)“4”是哪來的？積是幾？積怎么會(huì)是“12”的呢？

　　⑷下面這兩題會(huì)寫成乘法算式嗎？同桌互相交流。

　　⑸剛才我們寫的這個(gè)這么長的加法，還沒寫完，課前我數(shù)了一下，要寫27個(gè)2相加，這個(gè)長長的加法你會(huì)改成乘法嗎？2×27或27×2積是幾呢（54）？那個(gè)算式簡單？

　　小結(jié)：以后你們遇到象這樣加數(shù)都一樣的加法，就可以寫成乘法算式了。

　　[乘法是求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡便運(yùn)算，教學(xué)中沒有在乘法教學(xué)后直接說出，而是讓學(xué)生通過比較，得出與乘法算式簡便，讓學(xué)生有充分體驗(yàn)的基礎(chǔ)上真正感受到乘法的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)形成對乘法意義的比較全面的理解。]

　　三、聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用乘法

　　1、看圖說說有幾個(gè)幾，再列加法算式和乘法算式

　　⑴談話：動(dòng)物學(xué)校還有電腦房，我們?nèi)�參觀一下電腦房吧！每張電腦桌上都有幾臺電腦，有幾個(gè)2臺呢？4個(gè)2臺加法算式怎樣列？乘法算式會(huì)列嗎？

　　獨(dú)立寫在練習(xí)紙上，集體訂正。

　　⑵談話：小動(dòng)物們又為小朋友獻(xiàn)上了兩束花，這一束鮮花有幾朵？這一束呢？有幾個(gè)“5”？會(huì)列出加法，乘法算式嗎？

　　獨(dú)立做，集體訂正。

　　2、先擺一擺，再列加法算式和乘法算式

　　談話：參觀了這么長時(shí)間，我們該回來了，誰來送我們了？小猴排著隊(duì)來送我們了。

　　他們是這樣排的：2只排一排，排成了4排。

　　趕快幫小猴排隊(duì)。并根據(jù)小猴排的隊(duì)，寫出加法和乘法算式。

　　集體評講。

　　小猴真調(diào)皮，他們又想這樣排了：4只排一排，排2排。

　　趕快排一下，并寫好加法和乘法算式。

　　3、游戲

　　談話：正在這時(shí)，動(dòng)物學(xué)校來了一位不速之客——大灰狼來了。小動(dòng)物們讓我們救救他們，愿意救嗎？大灰狼說：要是小朋友愿意同我做游戲，做對了，我就不吃小動(dòng)物。什么游戲呢？聽清楚，請幾位小朋友上來，你們喊老狼老狼幾點(diǎn)了，如果我說2點(diǎn)了，臺上的小朋友就2個(gè)2個(gè)抱在一起，臺下的小朋友要說出乘法算式，聽明白了嗎？

　　請6人到臺上，分別說2點(diǎn)、3點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)并列式；

　　再添上2人，分別說4點(diǎn)、8點(diǎn)、1點(diǎn)，學(xué)生活動(dòng)并列式。

　　[練習(xí)設(shè)計(jì)分三個(gè)層次，首先是根據(jù)圖列出加法和乘法算式，接著是動(dòng)手給調(diào)皮的小猴排隊(duì)，然后列出加法和乘法算式，最后是通過游戲直接列乘法算式。運(yùn)用已學(xué)知識和大灰狼做游戲解救小動(dòng)物。這些練習(xí)設(shè)計(jì)不僅形式活潑，還能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的責(zé)任感與愛心，使他們在游戲過程中獲得數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量。]

　　五、總結(jié)延伸

　　⑴談話：小朋友，你們用智慧幫助了小動(dòng)物，小動(dòng)物為了感謝你們，推來了一車車水果，第一車有幾筐水果？第二車呢……加法算式會(huì)列嗎？（3+3+3+2=11）這個(gè)算式能寫成乘法算式嗎？（有的說能，有的說不能）。課后討論一下，如果認(rèn)為能，應(yīng)怎樣改？如果認(rèn)為不能，怎樣把加數(shù)改一下就能改成乘法了。

　　⑵今天我們參觀了動(dòng)物學(xué)校，認(rèn)識了一個(gè)新朋友“乘法”，課后再請小朋友找一找生活中哪些問題可以用乘法解決，下節(jié)課再交流。

　　[總評]

　　這節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)參觀動(dòng)物學(xué)校的情境，以參觀校園、小鴨做操、電腦房，和小動(dòng)物告別，營救小動(dòng)物為線索，將教學(xué)內(nèi)容串成一個(gè)完整的童話故事，讓學(xué)生在玩中學(xué)，玩中探索知識，符合低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師多次提供給學(xué)生從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從相同數(shù)連加起步，逐步理解和掌握乘法的意義，使學(xué)生初步體驗(yàn)到乘法的形成過程，初步培養(yǎng)了學(xué)生的數(shù)學(xué)思想。