孩子成績不理想怎么辦？這是各位家長最為關心的話題。面對升學的壓力，成績是硬道理。

　　這個問題要分兩點看，是成績已經很好但還達不到家長的目標，還是孩子成績不夠好。

　　孩子達不到家長的目標怎么辦？這涉及到一個如何看待子女成績的問題。

　　首先，我們要明白一個極為簡單的道理，幾十人的一個班級，幾百人的一個年級，成績總有高低之分，不可能個個都是第一名，更不可能人人都考一百分。有的父母給孩子下命令，你一定要給我考第一名，你一定要給我進前十名。孩子達到目標，父母喜笑顏開、熱情犒勞；達不到目標，則愁眉不展、怒目而視，甚至惡語相向，飽以老拳。孩子心里很苦悶：到底是愛我還是愛分數？

　　哪家的父母不望子成龍？誰不希望自己的孩子有個好的成績？現在的家長都希望孩子能有個好的成績，將來能考個好的大學。這樣的目標高不高？一點也不高，隨著教育的普及考大學一點都不難。孩子的目標要制定得高，不僅能考上好的大學，而且將來要做一個出色的人、一個有成就的人。望子成龍對不對？對，但望子成龍心切就不對，不顧一切逼著孩子成龍就更不對。

　　如何幫助孩子制定學習目標，這里面大有文章。

　　有人是這樣制定目標的：期中考試，語文九十分。下次的目標是一百分，這樣的目標對不對？錯。每次考試的難度不同，如果下次試卷特別難,班級最高分不超過八十分，你叫孩子考一百分，這如何能夠實現？請各位家長記住，孩子對于實現不了的目標，很多人就放棄了，反正也達不到家長要求，不如好好玩玩。如此一來就形成惡性循環，家長制定不切實際的目標，孩子實現無望，自暴自棄，最后討厭、拒絕學習、厭學甚至逃學。調查表明，全國有1000萬名輟學兒童，其中94%是因為學業失敗，成績差導致的。成績差、厭學、逃學、離家出走，是走上犯罪的四部曲。既然在學習上找不到樂趣、沒有價值，孩子會把目光投向游戲、網絡上尋找自我價值。

　　其實目標的制定不是這樣簡單。目標的制定必須符合以下原則：

　　第一．合理。期中考試班級二十名，下次考試班級十五名，在原有基礎上進步。孩子一看，這樣的目標有可能實現。

　　第二．自愿。目標最好讓孩子自己主動說出來，家長不要強制、強迫。

　　第三．最重要的是過程。不要光盯住成績，要看過程，過程比結果更重要。看孩子的學習態度是否端正，看孩子的學習方法是否正確，看孩子的行為習慣是否合理。

　　第四．恰當的評價與激勵。目標實現后要及時總結，總結孩子哪些地方做得比較好，哪些方面做得不夠。孩子一定有做的好的地方，一定要首先表揚和肯定做得好的地方，讓孩子看到希望、擁有信心。不足的地方，可以用提問的方法讓孩子自己說出來。有家長說，達到目標，我就獎勵他一百塊錢，或者買東西。金錢刺激和物質獎勵，最好少用。如果金錢刺激管用，那么所有有錢人家孩子都可以成材。但無數事實證明，家里越是有錢成績越差。

　　拿孩子和別人的孩子比對不對？

　　有個父親教訓兒子：你看你，怎么就考這么點分數，隔壁小明跟你一樣大，又考了班級第一名。孩子立刻反駁，你看小明的爸爸比你還小呢，人家都是經理了，你呢還是小辦事員。父親立刻面紅耳赤。人和人沒有可比性，人比人氣死人。不跟別人比，跟自己過去比，只有能進步，就是好樣的。有的家長自己小時候成績倒數第一，卻要逼著孩子考第一名；自己英語不及格，卻要逼孩子英語一百分；自己忙著打麻將，卻叫孩子努力學習。有人說如果讓孩子的家長也編成班級像孩子一樣學習、考試，估計很多家長要發瘋。逼迫下的孩子可能有兩種結果：一種是服從父母的安排，長大之后順從，毫無主見，唯唯諾諾，沒有創新精神；另一種是頂撞、反抗父母，與父母對著干，朝與父母的愿望相反的方向發展，結果是事與愿違、適得其反。是逼著孩子學，完成那些不可能實現的目標，還是想方設法引導孩子主動學，這是一個值得深思的問題。

　　學習心理學上一個重要的法則是：學習是腦力勞動，腦力勞動有一個特點，就是學習必須在主動狀態，被動強迫無濟于事。你可以強迫孩子一天不出門坐在書桌旁學習，但他可以開小差，可以裝模作樣，你毫無辦法，你管不了孩子的內心世界。

　　怎么看待孩子的成績？不要光盯住成績，成長比成績更重要。人生是長途競賽不是短跑，不在乎一時一刻的得失。成績只能反應出孩子在某一時刻對某一學科的某一部分知識的掌握情況，不是全部。