北京市東城區(qū)北鑼鼓巷小學副校長 張芝昆

　　幫助孩子掌握高效率的學習方法是每位家長的共同愿望。高效的學習方法主要表現(xiàn)在預(yù)習、聽課、記筆記、復(fù)習、自習、歸納知識和記憶方面。那么，家長應(yīng)如何幫助孩子正確看待預(yù)習、掌握預(yù)習方法呢？

　　預(yù)習環(huán)節(jié)不能少

　　預(yù)習是提高聽課效率的重要方法。預(yù)習的孩子會有一種心理上的優(yōu)勢，因為一部分老師講的內(nèi)容他已經(jīng)理解了，聽起課來自然輕松些，這種優(yōu)勢還會轉(zhuǎn)化為信心，從而超越其他同學。預(yù)習后帶著問題聽課，更容易理解課上內(nèi)容，目的性和針對性會更強，尤其是對有疑問的地方加深了理解。幾乎所有的問題在課堂上都能解決，也不用課后再花時間彌補。所以說做好預(yù)習是保證課堂學習效果的基礎(chǔ)。

　　因此，孩子的時間再緊，也不能省了預(yù)習這一環(huán)。幾乎每一個學習成績優(yōu)秀的孩子，都有良好的預(yù)習習慣。當然，小學階段不必花太多時間去預(yù)習，但一定要求孩子進行預(yù)習，因為隨著學習程度的加深，“預(yù)習”的效果會越來明顯，到了中學就更是如此。所以必須在小學階段幫助孩子養(yǎng)成良好的預(yù)習習慣，為將來上中學打好基礎(chǔ)。

　　有一點需要提示，有少數(shù)孩子會認為自己預(yù)習都會了，課上可以不認真聽講了。這就需要家長跟孩子講清認真聽講的重要意義，掌握教師在課上講解的重難點才是提高學習成績的關(guān)鍵。

　　預(yù)習時應(yīng)注意的問題

　　1，預(yù)習不思考，等于沒預(yù)習。思考是預(yù)習中的重要環(huán)節(jié)，如果預(yù)習只是看書的話意義不大。預(yù)習時要把精力投入到對知識的思考上，而不是對書本知識的瀏覽和記憶。這樣，再到上課時，對知識的理解會更加深刻。

　　2，不放過一個不懂的地方。預(yù)習時要注意發(fā)現(xiàn)問題，仔細思考教材上的每個細節(jié)。在那些不懂的地方要做上記號，以便在上課時重點聽老師講解。

　　3，在寒暑假期間就開始預(yù)習。提前預(yù)習是一個不錯的學習習慣，在預(yù)習中并不要求掌握每一個知識點，只要求知道這門課到底講了哪些內(nèi)容，并對其中自己感興趣的東西進行探討。這種預(yù)習方法帶來的直接好處是增加了學習興趣，了解了這門課將要學什么以及重點、難點。帶著自己解決不了的問題去聽課，就有了側(cè)重點，學習效率自然提高了。

　　應(yīng)如何指導(dǎo)小學階段的孩子進行預(yù)習呢？下面舉例說明。

　　如預(yù)習一篇語文課文，可以按以下步驟進行：第一、通讀全文，了解概貌。先從頭至尾把課文通讀一遍，要求能大概掌握課文內(nèi)容，獲得整體感受。通讀后，還要看課文后的思考題，帶著問題思考。第二、學習生字新詞。自學認字表、寫字表中的生字，掌握讀音；找出生字詞，運用字典自學并聯(lián)系課文內(nèi)容理解含義。第三、參照教師給出的預(yù)習要求再讀課文，提出疑難問題。可以引導(dǎo)孩子運用劃劃、點點、記記等標記，把課文中不理解的字詞、語句以及課后問題作標記并提出問題。這樣，孩子帶著問題來聽課，提高了聽講效果，也有利于提高質(zhì)疑能力。此外，對一些歷史性、政治性文章，還可引導(dǎo)孩子查閱資料，了解寫作背景及相關(guān)歷史等。給孩子學習以感性的支持，更有利于領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容。

　　對英語預(yù)習的要求要多一些。首先是看、讀單詞表，然后再看課文，標出生詞的中文注釋。除了看，還要聽配套磁帶并朗讀，達到流利朗讀的標準。

　　數(shù)學學科在預(yù)習方面比較特殊。為避免孩子知其然不知其所以然，對于數(shù)學更應(yīng)注重復(fù)習和做好練習，這樣可以保證孩子課上的學習興趣，利于掌握知識內(nèi)容。盡管學習數(shù)學不提倡預(yù)習，但對于知識性內(nèi)容和需要查找的資料或個別章節(jié)，也應(yīng)根據(jù)教師要求做好準備，帶著問題去聽課。

　　需要說明的是，因為新教材具有知識面廣、突出實踐體驗的特點。所以，家長應(yīng)根據(jù)個性差異，幫助孩子尋找適合學科和自己的預(yù)習方法，畢竟適合才是最好的。