教學要求：

　　1、在學生自讀的基礎上，結合閱讀“譯文”弄清詩句的意思，感受詩歌的意境。

　　2、引導學生多誦讀，體味詩的意蘊，在熟讀的基礎上背誦。

　　3、收集一些自己能讀懂的古詩，增加語文積累。

　　教學時間：兩課時

　　第一課時

　　一、簡介《涼州詞》。

　　“涼州詞”是涼州歌的唱詞，不是詩題，是盛唐時流行的一種曲調名。開元年間，隴右節度使郭知運搜集了一批西域的曲譜，進獻給唐玄宗。玄宗交給教坊翻成中國曲譜，并配上新的歌詞演唱，以這些曲譜產生的地名為曲調名。后來許多詩人都喜歡這個曲調，為它填寫新詞，因此唐代許多詩人都寫有《涼州詞》。

　　王之渙這首詩寫戍邊士兵的懷鄉情。寫得蒼涼慷慨，悲而不失其壯，雖極力渲染戍卒不得還鄉的怨情，但絲毫沒有半點頹喪消沉的情調，充分表現出盛唐詩人的廣闊胸懷。

　　首句“黃河遠上白云間”抓住遠眺的特點，描繪出一幅動人的圖畫：遼闊的高原上，黃河奔騰而來，遠遠向西望去，好像是從白云中流出來的一般。次句“一片孤城萬仞山”，寫塞上的孤城。在高山大河的環抱下，一座地處邊塞的孤城巍然屹立。這兩句，描寫了祖國山川的雄偉氣勢，勾勒出這個國防重鎮的地理形勢，突出了戍邊士卒的荒涼境遇，為后兩句刻畫戍守者的心理提供了一個典型環境。

　　在這種環境中忽然聽到了羌笛聲，所吹的曲調恰好是《折楊柳》，這就不能不勾起戍卒的離愁。古人有臨別折柳相贈的風俗。“柳”與“留”諧音，贈柳表示留念。北朝樂府《鼓角橫吹曲》有《折楊柳枝》，歌詞曰：“上馬不捉鞭，反拗楊柳枝。下馬吹橫笛，愁殺行客兒。”歌中提到了行人臨去時折柳。這種折柳贈別之風在唐代極為流行。于是，楊柳和離別就有了密切的聯系。現在當戍邊士卒聽到羌笛吹奏著悲涼的《折楊柳》曲調時，就難免會觸動離愁別恨。于是，詩人用豁達的語調排解道：羌笛何須老是吹奏那哀怨的《折楊柳》曲調呢？要知道，玉門關外本來就是春風吹不到的地方，哪有楊柳可折！說“何須怨”，并不是沒有怨，也不是勸戍卒不要怨，而是說怨也沒用。用了“何須怨”三字，使詩意更加儲蓄，更有深意。

　　三、四兩句，明代的楊慎認為含有諷剌之意：“此詩言恩澤不及于邊塞，所謂君門遠于萬里也。”（《升庵詩話》）中國古代詩歌向來有“興寄”的傳統，更何況“詩無達詁”，我們認為讀者未嘗不可這樣理解，但不能就此而肯定作者確有此意。

　　四、師生互動活動設計：

　　（一）教師活動設計

　　1．從故事入手，激發學生興趣，同時交代時代背景，便于學生理解。

　　2．啟發學生交流自學成果，鼓勵他們提出自己不懂的問題。

　　3．有重點地討論學生提出的問題，相機點撥學生體會詩的意境。

　　（二）學生活動設計

　　1．自己查找資料，自學古詩，并提出自己不能解決的問題。

　　2．通過小組討論解決自己提出的問題，不能解決的全班討論解決。

　　第二課時

　　學習《出塞》

　　1．讀課文，解題。

　　塞：關塞，邊塞。你怎么理解題目？

　　簡介作者王昌齡，唐代著名的詩人。字少伯，很有才華，曾中進士，擅長“七絕”，有“詩家夫子王江寧”之稱。今天學的是他最著名的一首詩。

　　2．教師范讀課文。

　　3．交流自學體會。

　　4．提出問題，教師歸納，集體解決。

　　（l）秦時明月漢時關：（學生理解不了。教師提示講解）這一句應用了一種古修辭方法（“互文”），應當理解為“秦漢時的明月，秦漢時的關”。也就是說，明月照在關塞上的景象，自秦漢一來，一直如此。

　　（2）萬里長征人未還；表面意思是，萬里遠征的人還沒有回來。實際上是說，戰亂終年不止，遠征的戰士還沒有返回家園。

　　（3）教師簡介“龍城”“飛將”“胡馬”“陰山”等詞語。以利于學生理解這兩句詩。

　　5．體會詩的意境。

　　（l）讀了這首詩你有什么感受？（古代戰亂不斷發生，百姓苦不堪言；盼望能有飛將軍重出，救百姓于水火；這首詩意境深遠，言少意多。）

　　（2）你覺得這首詩表達了作者怎樣的思想感情？

　　6．有感情地朗讀這首詩，體會作者渴望出現英勇善戰，體恤士卒的將帥，鞏固邊防的心情。

　　7、布置作業

　　背誦兩首古詩，默寫《出塞》。

　　板書設計：

　　出塞

　　秦時明月漢時關（以景抒情）

　　但使……不叫　（聯想言志）

　　《涼州詞》綜合資料

　　涼州詞　　　　　　　　　　　　　　 　　王翰　　　　　　　　　　　　　　葡萄美酒夜光杯，　　　　　　　　　　　　　　欲飲琵琶馬上催。　　　　　　　　　　　　　　醉臥沙場君莫笑，　　　　　　　　　　　　　　古來征戰幾人回！

　　【詩文解釋】　　　葡萄美酒倒滿了夜光杯，正要暢飲的時候，馬上的琵琶也同時在催促著。即使醉臥在沙場上你也不要笑我啊！自古征戰在外的又有幾人能回來呢？

　　【詞語解釋】　　　夜光杯：白玉制成的酒杯。　　　催：這里指催人出發的意思。

　　【詩文賞析】　　　琵琶彈奏著歡快而急促的旋律，夜光杯中盛滿了西域的葡萄美酒，長年征戰疆場的將士難得有這歡聚痛飲的時刻，于是舉杯相邀：痛飲個一醉方休吧，「古來征戰幾人回」？詩人滿懷激情寫下這沙場之宴的勸酒詞，筆端洋溢著豪放、悲壯與將士們視死如歸的豪情。　　　濃郁的邊域色彩，跳躍跌宕的結構，奔放的情緒使這首詩成為了邊塞詩中的精品。

　　（一）涼州詞

　　[課文助讀]

　　1、 作者介紹

　　王之渙（688-742），字季凌，絳郡（jùn）（現在的山西省新絳縣）人，曾經做過縣主簿、縣尉一類小官。他的詩感情強烈，氣象闊大。在唐玄宗天寶（公元742—755）初年，常常和王昌齡、高適等一起做詩，是當時著名詩人。可惜他的作品散失很多，被保存下來的只有六首。

　　2、字詞注解

　　涼州：州治在現在的甘肅省武威縣。《涼州詞》是按照涼州地方樂詞制成的歌詞。

　　仞：古代長度單位名，七尺或八尺為一仞。萬仞，極力形容山的高。

　　羌：我國古代西北地域的一種民族。

　　羌笛：羌人吹的笛子。

　　楊柳：古代一種歌曲的名稱，叫《折楊柳》。這里一語雙關，一方面說羌笛哀怨地吹出《折楊柳》曲，另一方面借楊柳來象征春天富有生意的景色，“怨楊柳”包含著怨恨西北地區常年荒涼，沒有春光來臨。

　　玉門關：在現在的甘肅省敦煌縣西。

　　[獨家視點]

　　王之渙的《涼州詞》

　　王之渙是唐代著名詩人。一日，他漫游至甘肅武威縣（即古涼州）。登臨黃土高原，放眼遠眺，只見洶涌澎湃、波浪滔滔的黃河，像一條長龍從天邊的白云間蜿蜒而來。巍峨雄壯的群山四面環繞，古城玉門關，孤獨地立在萬仞群山的環抱之中（八尺為仞，“萬仞”約兩萬多米，當然是極度的夸張），而將士們就在這里戍邊守土，浴血御敵。

　　耳畔羌笛聲起，婉轉哀怨，勾起人們的離愁鄉思。想必此時家鄉渭水河邊或是大江兩岸，早已花草盈野、萬紫千紅、蝶舞蜂喧，而這里草不見青，樹不見綠，只見大漠風沙，一片荒涼。人們想折一枝楊柳寄情也不能。在這萬物蕭條、朔風凜冽的塞外，連春風都不來，誰還能關心征戰將士的疾苦呢？但是，戍邊將士即使孤苦凄涼、鄉愁難禁，依然不忘自己戍邊責任的重大，發出了“何須怨楊柳”的蒼涼悲壯之嘆。詩人由此寫下了膾炙人口的《涼州詞》：

　　黃河遠上白云間，

　　一片孤城萬仞山。

　　羌笛何須怨楊柳，