一、教學要求

　　1、用鋼筆描紅。

　　2、畫出句子中用錯的字，把正確的寫在括號里。

　　3、練習正確地搭配動賓結構的詞組。

　　4、練習結合語言環境為帶點的詞找反義詞。

　　5、熟記12條成語。

　　6、讀背李清照的詞《如夢令》。

　　7、搜集反映家鄉變化的資料，學寫導游詞，當眾介紹。

　　8、學寫毛筆字。

　　二、教學重難點

　　1、正確地搭配動賓結構的詞組。

　　2、結合語言環境為帶點的詞找反義詞。

　　三、教學時間　35×2

　　第一課時

　　一、教學目標

　　教學要求1—4

　　二、教學過程

　�。�5分鐘）1、用鋼筆描紅

　�。�1）指讀題目，進一步明確要求。

　�。�2）師引導學生觀察字的行書特點，并練寫。

　　（3）學生按要求練習描紅。教師行間巡視，提示握筆的姿勢及坐姿。

　　（10分鐘）2、畫出錯字，把正確的寫在括號里。

　　（1）小黑板出示題（1）、題（2），指名學生讀題，其余同學邊聽邊尋找句子中用錯的字。

　�。�2）師提出獨立做題的要求：查閱字典，尋找規律。

　�。�3）學生獨立做題，師巡視，并個別輔導。

　　（4）討論交流，確定正確答案，并說出理由。

　　（5）學生自己修改答案，互查練習情況。

　�。�8分鐘）3、正確搭配動賓結構的詞組。

　�。�1）指名讀練習要求。

　�。�2）指名學生讀所列詞語，再集體讀兩遍。

　�。�3）舉例分析，掌握規律。

　�。�4）讓學生用“——”畫出表示某種行為或動作的詞，想一想：它們分別可以和哪個詞搭配？為什么？

　�。�5）指名學生回答、訂正。

　�。�6）讓學生大聲朗讀搭配正確的詞組。

　�。�7分鐘）4、找反義詞。

　�。�1）生讀題，并指名說一說本題的要求。

　�。�2）討論每小題中加點的詞各有哪些反義詞。

　�。�3）學生獨立完成作業，在書上填寫。

　�。�4）指名學生匯報作業完成的情況。

　�。�5）讓學生說一說這三句話的意思。

　�。�6）反復讀讀填寫的句子，最好當堂背下來。

　�。�5分鐘）5、檢測

　　練習冊1—3

　　第二課時

　　一、教學目標

　　教學要求5—8

　　二、教學過程

　　（5分鐘）1、熟記12條成語。

　�。�1）指名讀題，弄清本題要求。

　�。�2）生自由讀12條成語。

　　（3）指名讀、齊讀。

　�。�4）請生說說這12條成語可以分成幾類。

　�。�5）師生共同理解12條成語的意思。

　�。�6）學生大聲自由練讀，同桌練習背誦，師隨機抽讀、抽背。

　　（7）指名讀，集體練讀，集體背。

　�。�5分鐘）2、讀背《如夢令》

　�。�1）指名讀練習要求，了解題意。

　�。�2）讓生自己讀讀《如夢令》，把句子讀通順。

　�。�3）啟發討論“如夢令”是什么。詞中描寫了哪些景物？

　　（4）教師范讀

　�。�5）學生自由輕聲試讀，邊讀邊想詞的大意。

　�。�6）讓學生嘗試著說說詞的大致內容。師結合重點詞語作適當點撥。

　�。�7）師講解后再次范讀。

　　（8）生自己練習朗讀，指名讀，在充分練讀的基礎上，生練習背誦。

　�。�9）師檢查背誦情況。

　�。�15分鐘）3、搜集家鄉變化的導游詞，當眾介紹。

　�。�1）指名讀本次口語交際的要求。

　　師進一步明確要求：①明確寫好導游詞的方法。

　　②將搜集來的資料寫成導游詞。

　�、蹖�準備好的導游詞當眾介紹。

　　（2）①講清介紹的范圍：家鄉特產、自然風光、名勝古跡、礦產資源。

　　②圍繞以上的幾個方面，組織討論。

　�、垡龑�學生獨立思考：那么多的內容，你打算先哪方面？通過什么渠道搜集資料？

　�、苤v清導游詞的要點：資料要翔實，條理要清楚。

　　（3）練習：①寫導游詞

　�、诜中〗M交流。

　�、郯嗉壗涣�。

　　（4）反饋：①教師對學生的表現評議。

　　②小結。

　　（6分鐘）4、學寫毛筆字

　�。�1）看題圖，師簡要講解。

　�。�2）師范寫，講清要領。

　　（3）生練寫，師巡視指導，評議。

　�。�4分鐘）5、練習

　　練習毛筆字