●　課文題解

　　田忌，人名，是戰國時齊國的一位大將。這篇課文寫的是戰國初期齊國大將田忌和齊威王賽馬，田忌以弱勝強，以智取勝的故事。

　　●　重點難點

　　重點：學會本課8個生字和由生字組成的新詞。理解課文內容，能給課文分段，概括段意。

　　難點：能抓住關鍵，深入理解課文內容，分析事物發展變化的原因，培養思維和分析能力。

　　●　重點生字

　　忌：jì

　　嫉妒，憎恨：猜忌。忌才。忌能。忌妒。忌賢妒能。害怕，畏懼：顧忌。肆無忌憚。禁戒：忌戒。忌食。忌諱。禁忌。父母或祖先死亡的日子，迷信稱不吉利的日子：忌日。忌辰。生忌（已死父母的生日）。

　　筆畫數：7；部首：心

　　造句：在家里沒有那么多忌諱，有什么話盡管說。

　　臏：（臏）bìn

　　同“髕”。

　　筆畫數：14；部首：月

　　造句：孫臏是我國古代有名的軍事家。

　　瞪：dèng

　　怒目直視：瞪眼。瞪視。睜大眼睛發呆：目瞪口呆。

　　筆畫數：17；部首：目

　　造句：他瞪視著面前得敵人，英勇不屈。

　　惑：huò

　　心疑不定，不明白對還是不對：疑惑。困惑。惶惑。智者不惑。使迷亂：迷惑。惑亂。惑人耳目。蠱惑人心。

　　筆畫數：12；部首：心

　　造句：他心中的疑惑漸漸消失了。

　　譏：（譏）jī

　　諷刺，挖苦：譏諷。譏評。譏笑。譏誚。冷譏熱嘲。查問，察問。指責，非議：譏議。譏彈（t俷）（指責，抨擊）。規勸。

　　筆畫數：4；部首：讠

　　造句：不要譏笑他，他會重新振作起來的。

　　諷：（諷）fěng

　　不看著書本念，背書：諷誦（抑揚頓挫地誦讀）。諷詠。用含蓄的話勸告或譏刺：諷刺。諷諫（不直指其事，而用委婉曲折的言語進諫）。諷喻（一種修辭手法，用說故事等方式說明事物的道理）。諷一勸百。

　　筆畫數：6；部首：讠

　　造句：這種諷刺對她來說是一種侮辱。

　　蔑：（⑤衊）miè

　　目受傷而不明。無，沒有：蔑以復加。小：蔑視。輕蔑。滅：“而蔑殺其民人，宜吾不敢服也”。涂染：誣蔑。污蔑。

　　筆畫數：14；部首：艸

　　造句：我蔑視這種禽獸的行為。

　　序：xù

　　次第：順序。秩序。次序。工序。程序。序數。排列次第：序次。序列。開頭的，在正式內容之前的：序言。序跋。序曲。序幕。序論。古代指送別贈言的文字。指季節：四序。古代地方辦的學校：庠序。

　　筆畫數：7；部首：廣

　　造句：大家買東西都按順序來，誰也別夾塞。

　　●　重點詞語

　　垂頭喪氣：形容失望的神情。在課文中是寫田忌缺乏再賽的信心。

　　胸有成竹：比喻做事之前已經有主意，有打算。在課文中，是說孫臏經過對主客觀情況的分析，已有轉敗為勝的策略和把握。

　　目瞪口呆：眼睛直盯著不動，嘴說不出話來。形容齊威王吃驚而發愣，覺醒過來為時已晚了。

　　掃興：正當高興時遇到不愉快的事情而興致低落。

　　挖苦：用尖酸刻薄的話譏笑人。在課文中是說田忌此時連好朋友的誠摯幫助都錯誤地理解了。

　　疑惑：懷疑不解的意思。

　　譏諷：用尖刻的話嘲笑對方的錯誤、缺點或某種表現。課文指齊威王嘲笑田忌賽馬輸了。表現出齊威王驕傲自滿的弱點。

　　輕蔑：輕視；不放在眼里的意思。文中指齊威王只憑馬力不善智謀的盲目驕傲。

　　●　課文生詞

　　疑惑(ｙí　ｈｕò)：心里不明白，不相信。

　　譏諷(ｊī　ｆěｎｇ)：用旁敲側擊或尖刻的話指責或嘲笑對方的缺點或表現。

　　夸耀(ｋｕā　ｙàｏ)：向別人顯示自己有本領、有功勞、有地位、有勢力等。

　　輕蔑(ｑīｎｇ　ｍｉè)：瞧不起。<例句>他輕蔑地看了看對方，態度十分傲慢。

　　●　近反義詞

　　近義詞：約定——約好夸耀——炫耀譏諷——譏笑

　　掃興——敗興垂頭喪氣——灰心喪氣

　　反義詞：疑惑——堅信目瞪口呆——談笑自若垂頭喪氣——趾高氣揚

　　●　課文成語

　　胸有成竹(ｘｉōｎｇ　ｙǒｕ　ｃｈéｎｇ　ｚｈú)：畫竹子時，心里已有一幅竹子的形象。又叫“成竹在胸”。

　　目瞪口呆(ｍù　ｄèｎｇ　ｋǒｕ　ｄāｉ)：睜大眼睛直盯著不動，說不出話來，形容因受驚、害怕而愣住的樣子。出自《京本通俗小說·志誠張主管》。

　　轉敗為勝(ｚｈｕǎｎ　ｂàｉ　ｗéｉ　ｓｈèｎｇ)：扭轉失敗局面，變成勝利者。出自漢·劉向《管子書錄》。

　　垂頭喪氣(ｃｈｕí　ｔóｕ　ｓàｎｇ　ｑì)：低著頭有氣無力的樣子。形容受到挫折或失意時情緒低沉的樣子。出自唐·韓愈《送窮文》。

　　得意洋洋(ｄé　ｙì　ｙáｎｇ　ｙáｎｇ)：形容得意時神氣十足的樣子。出自《荀子·儒效》。

　　●　學習目標

　　１、讀熟課文，弄清兩次賽馬的情況。

　　２、進行思維訓練，領悟孫臏的聰明才智，并自主選擇合適的方式有所表達。

　　３、有感情地朗讀課文，通過表情朗讀、表演等形式理解課文的重點詞語，培養對語言的感悟能力。

　　４、掌握課后生字。

　　●　課文重點

　　本篇課文是借戰國時期齊國軍事家孫臏幫助齊國大將田忌在和齊威王賽馬時轉敗為勝的故事。說明不論做什么事都要細致觀察，認真思考，采用恰當的方法，才能取勝。

　　課文是按照故事情節發展的順序，可分成三段：

　　第一段（一、二節）初賽失敗。寫田忌與齊威王賽馬第一次三場都失敗了。這一段重點講了比賽的規則和方法，以及田忌三場都失敗的原因。本段中寫“每個等級的馬都比田忌的強”，這說明彼強我弱。可是比賽的時候卻是“上等馬對上等馬，中等馬對中等馬，下等馬對下等馬”。所以田忌都失敗了。“各自”是各人自己的意思，這個詞說明各人自己給馬分等級，決定出場順序，田忌如能認真分析馬力的情況，揚長避短，變劣勢為優勢，就可能取勝。田忌只憑馬力，不用智謀，賽法不當，所以失敗了。

　　第二段（第三節至“那就來吧。”）孫臏獻策。主要寫田忌在孫臏指點下決定再戰，齊威王應戰。這一段主要寫三個人的對話和他們說話時的動作、神態。

　　第三段（從“一聲鑼響”至最后再賽勝利。）寫孫臏幫助田忌用調換出場順序的辦法戰勝了齊威王，點明孫臏以智謀取勝。第一場用下等馬對齊威王的上等馬，輸了。第二場用上等馬對齊威王的中等馬，贏了。第三場用中等馬對齊威王的下等馬，又贏了。結果是田忌兩勝一負，贏了齊威王。使學生懂得，第二次賽馬方法，可以把賽馬的力量對比轉為彼弱我強，其余的方法均對田忌不利。從而讓學生明白孫臏善于動腦和驚人的智慧。為課文末句“還是原來的馬，只調換了一下出場順序，就可以轉敗為勝”所包含的深刻含義的理解奠定基礎。

　　課文以“賽馬”為線索，具體記敘了比賽的過程。在結尾處畫龍點睛地說明了比賽勝利的原因。

　　●　難句解析

　　1．齊威王每個等級的馬都比田忌的強。

　　這句話的意思是指齊威王每個等級的馬的實力與田忌同等級的馬的實力相比，均占優勢，所以第一次比賽的結果，田忌皆告失敗。

　　2．齊威王的馬比你的快不了多少呀！

　　這句話是講孫臏認為可以取勝的根據。由于孫臏看了第一次賽馬的情形，仔細比較了雙方各個等級的馬，在認真分析思考之后，想出了“我有辦法讓你取勝”的對策，可見他足智多謀。

　　●　段落大意

　　全文分為四段。

　　第一段（第1—2自然段）：寫田忌初賽失敗，很覺掃興。

　　第二段（第3—9自然段）：寫孫臏獻策，鼓勵田忌再賽，田忌決定再賽一次。

　　第三段（第10—17自然段）：寫田忌按孫臏的辦法取得了再賽的勝利。

　　第四段（最后1自然段）：總結再賽勝利的原因。

　　●　課文中心

　　本文通過田忌賽馬的故事，說明調查研究，積極開動腦筋，運用智謀在競賽中有著重要的意義，在對抗競賽中，勝敗不僅取決于物質條件，策略的優劣也起著重要的作用。

　　●　寫作特點

　　1．課文思路清晰，層次清楚。課文緊扣賽馬，按事情發展的順序，分初賽失利、孫臏策劃、再賽勝利三個層次，記敘條理十分清楚。

　　2．課文以記事為主，人物著墨不多，但十分生動。如：田忌：初戰失利，垂頭喪氣，但聽孫臏的話，不甘失敗，轉敗為勝。孫臏：善于觀察、分析，胸有成竹，足智多謀。齊威王：驕傲自負、麻痹輕敵，見物不見人，頭力不斗智。

　　●　精彩語段朗誦

　　這篇文章中對話較多，要注意不同人物的說話語氣，而同一人物的說話語氣要隨故事的發展而變化。孫臏的話要讀得肯定，宜用中速，變化不宜太大。而讀田忌的話，語氣要從生氣到疑惑再到沒有信心最后信心十足。如：想不到你也來挖苦我！（此處宜用升調）；當然不服氣，咱們再賽一次！（此處宜用降調）。在讀齊威王的話時，要表達出他的得意，不以為然的心情、神態。

　　●　課文知識拓展

　　田忌：戰國初期齊國的著名戰將，曾率兵先后在桂陵、馬陵大敗魏國軍隊，封于徐州，深受齊威王的信賴和喜愛。他和孫臏是軍事上合作，生活上互相關心的好朋友。

　　●　課本難題解答

　　[思考·練習第2題]

　　這三句話之間有因果聯系，即齊威王每個等級的馬都比田忌的強，且強不了多少，所以“還是原來的馬，只調換一下出場順序，就可以轉敗為勝”。田忌和齊威王賽馬，第一次全輸了的原因是齊威王每個等級的馬都比田忌的強。第二次比賽田忌贏了齊威王的原因是田忌聽了孫臏的話，調換了一下馬出場的順序。用田忌上等馬對齊威王的中等馬，用中等馬對齊威王的下等馬，這樣田忌勝兩場輸一場，就轉敗為勝了。

　　[思考·練習第3題]

　　從田忌賽馬這件事中，我們應該懂得：無論做什么事，都要注意調查研究，認真分析實際情況，多動腦筋，周密籌劃，才有取得成功。

　　●　課后作業設計

　　一、看拼音，寫詞語。

　　xiōng yǒu chéng zhú dé　yì yang yáng　　jī fěng

　　( ) ( ) ( )

　　mù dèng kǒu dāi　　chuí tóu sang qì　　shun xù

　　( ) ( ) ( )

　　二、查字典填空。

　　1．用音序查字法查“忌”，應先查（），再查音節（），它是個（）結構的字。

　　2．用數筆畫查字法查“喪”氣，應查（）畫，讀音（），組詞（）。

　　3．“贏”的讀音是（），“贏”的讀音是（），它們可以分別組詞為（）、（）。

　　三、判斷下面是否正確。

　　（1）這篇課文的主要人物是孫臏，表現了孫臏的足智多謀。（）

　　（2）這篇課文主要是批評齊威王驕傲自滿結果導致失敗。（）

　　（3）這篇課文告訴我們遇到問題要善于思考，找出最佳辦法。（）

　　●　思維創新訓練

　　有個阿凡提的故事叫《解夢》。一天，皇帝夢見一個人把他的牙全都拔光了。皇帝覺得不吉利，要群臣為他解夢。問到丞相，丞相說：“夢的意思是陛下全家將比陛下先死”。皇帝聽后勃然大怒，認為這是詛咒皇帝全家，于是將丞相處以極刑。這時正趕上阿凡提起來，皇帝叫住阿凡提，又讓阿凡提解夢。阿凡提想了想說：“夢的意思是陛下將比你所有的家屬長壽。”皇帝聽了眉開眼笑，宣布賜給阿凡提錦袍。

　　親愛的讀者，他說的是同一個意思，為什么阿凡提能免一死？他用的是什么妙法？

　　●　相關知識

　　《田忌騫馬》一文，選自《幼兒寓言百篇》，敘述了戰國時期著名軍事家孫臏教大將軍田忌騫馬，勝了齊威王的事。三人形象生動鮮明，栩栩如生。課文最后充滿哲理的一句，點明了寓意，是學生理解的難點。　本文情節簡單語言淺顯，學生能通過自己的閱讀理解賽馬的經過。在初步理解課文內容的基礎上，討論并分析人物的形象。

　　⒈不動腦筋的田忌。田忌與齊威王比賽，連輸三場。他雖不甘心失敗，但不能從失敗中總結經驗教訓，考慮下一步對策，只是垂頭喪氣。在孫臏必勝話語的鼓舞下，才向齊威王說：“當然不服氣，咱們再賽一次。”

　　⒉足智多謀的孫臏。正當田忌初戰失利時，孫臏把他招呼過來，拍著他的肩膀說：“從剛才的情形看，齊威王的馬比你的快不了多少呀……”一個“拍”，表現了對朋友的親切、真誠。“從剛才的情況看”，表明他的智慧來自對實際的調查研究。接著孫臏滿懷信心地鼓勵田忌說：“你再同他賽一次，我有辦法讓你取勝。”“你就照我的主意辦吧。”說明他在認真觀察、仔細分析的基礎上，早已籌劃好取勝的策略。可見孫臏足智多謀。

　　⒊驕傲自滿的齊威王。初戰勝利他便“得意洋洋地夸耀自己的馬”，對田忌進行諷刺。當田忌要求再賽一次，他便輕蔑地說：“那就來吧！”一個“輕蔑”把他驕傲自滿、麻痹輕敵寫得活靈活現。