【教學(xué)目標(biāo)】

　�。薄�學(xué)會(huì)生字，理解生詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　２、學(xué)會(huì)提出提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，并且學(xué)會(huì)與同學(xué)共同交流解決。

　�。�、讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來(lái)歷及其開辟的意義，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情。

　�。�、通過(guò)反復(fù)讀文，體會(huì)過(guò)渡段的作用，并學(xué)習(xí)運(yùn)用這一寫作方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　�。薄⑦\(yùn)用“金鑰匙”介紹的方法默讀課文，復(fù)述課文。

　�。病⒆寣W(xué)生體會(huì)張騫的愛國(guó)情懷，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情。

　　【課前準(zhǔn)備】

　�。薄�學(xué)生搜集絲綢之路的相關(guān)資料。

　�。�、有關(guān)絲綢之路的地圖（示圖）。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　�。薄⑽覀兊纳�活、學(xué)習(xí)都離不開路。說(shuō)說(shuō)你們知道的路都有哪些？

　�。�、在這么多路之中，有一條有名的絲綢之路。對(duì)絲綢之路，你們了解多少？

　　３、學(xué)生交流對(duì)絲綢之路的了解：

　　同桌或小組交流，個(gè)別介紹。

　�。�點(diǎn)評(píng)：充分開發(fā)和利用課程資源，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生收集資料的良好習(xí)慣。）

　　４、這節(jié)課我們就來(lái)一起學(xué)習(xí)──絲綢之路。

　　板書課題：

　　絲綢之路

　　二、質(zhì)疑課題，自主閱讀

　�。�、看了課題你想知道什么？學(xué)生可能會(huì)提出：

　　絲綢之路是從哪里到哪里的？絲綢之路是什么樣的？為什么叫絲綢之路？張騫是怎么開辟絲綢之路的？……

　�。ń處熞罁�(jù)學(xué)生提出的有價(jià)值的問(wèn)題，簡(jiǎn)要板書。）

　�。病�學(xué)生提問(wèn)后，同位輕聲讀課文，互相檢查生字的讀音，并初步了解課文大意，引導(dǎo)他們從剛才的提問(wèn)中篩選出有價(jià)值的問(wèn)題。

　�。场⑼�座位、小組交流篩選后的問(wèn)題。

　�。ú灰�求完全統(tǒng)一，確保學(xué)生個(gè)性化地閱讀。）

　�。�、帶著問(wèn)題學(xué)生自讀自悟，一邊讀課文，一邊根據(jù)自己的體會(huì)做批注。

　　（點(diǎn)評(píng)：疑是思考的開始，問(wèn)題是產(chǎn)生學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。采用研究性學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題、篩選問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。讓學(xué)生自己去進(jìn)行閱讀實(shí)踐，自己去感受、思考，在積極的思維和情感活動(dòng)中，加深理解和體驗(yàn)。）

　�。�、小組內(nèi)交流。

　�。�、文中的哪一段既寫了開辟絲綢之路的意義，又寫了張騫開辟絲綢之路的過(guò)程這兩部分？找出來(lái)，讀一讀。

　�。�、巧妙地把兩部分內(nèi)容銜接起來(lái)，在文中起著承上啟下的作用，我們叫它過(guò)渡段。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一讀，體會(huì)過(guò)渡段的作用。

　�。�、全班交流。

　　三、細(xì)讀課文，深入探究

　�。�、獨(dú)立閱讀：

　　理出文章層次，找出重點(diǎn)部分。默讀３～１２自然段，仔細(xì)品讀文中的重點(diǎn)詞句，對(duì)難以理解的內(nèi)容要多讀、多思、多悟，然后和同位交流。學(xué)生解決不了的，教師做指點(diǎn)和講解。如：“張騫學(xué)會(huì)了匈奴話，和匈奴融洽相處，同時(shí)默記地形……”

　�、拧�帶著問(wèn)題反復(fù)讀有關(guān)段落。

　�、啤⊥�位說(shuō)一說(shuō)絲綢之路是在什么樣的環(huán)境和歷史條件下開辟出來(lái)的？

　�、恰�為什么在這種特定環(huán)境中張騫能開辟出絲綢之路？

　�、取￠_辟絲綢之路說(shuō)明了什么？

　　2、小組討論，回答。

　　3、交流張騫開辟絲綢之路的經(jīng)過(guò)。

　�。�點(diǎn)評(píng)：珍視學(xué)生的獨(dú)特的閱讀感受、體驗(yàn)和理解，關(guān)注了學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，給每一個(gè)孩子展示自己的機(jī)會(huì)。）

　　四、重點(diǎn)品讀，體會(huì)作用

　�。�、默讀第１３自然段，思考：

　　絲綢之路發(fā)揮了怎樣的巨大作用？

　�。�、學(xué)了這篇課文，你的收獲是什么？

　　五、自主學(xué)習(xí)，書寫生字

　�。�、自己學(xué)習(xí)生字，放手自主識(shí)字。

　�。�、學(xué)生獨(dú)立書寫，獨(dú)立檢查。

　　３、同位互查生字書寫。

　�。�點(diǎn)評(píng)：要養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣，就要激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的欲望，給學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)參與和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。放手讓學(xué)生獨(dú)立識(shí)字，寫字，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、合作學(xué)習(xí)的熱情。）

　　六、作業(yè)

　　把絲綢之路的故事講給家里的人聽。