導課：

　　1、一位85歲的老人，一個除夕之夜，臨終之時，他一生都在追求的國家統一的志愿沒有實現，他把兒子叫到床前，提筆寫下了遺書，短短的二十八個字，卻沒有一字提到家事，他寫的是什么呢？

　　2、出示《示兒》。

　　教學過程

　　一、初讀全詩感受詩意

　　1、先以自己的理解讀讀這首詩

　　2、理解這首詩講的內容。

　　（借助資料，并講給同桌聽，并能糾正有錯誤的地方）

　　3、解釋詩意并板書。（講清楚難懂字詞并翻譯）

　　二、再讀全詩理解深意

　　1、自己讀這首詩，談談自己讀完后最強烈的感受。

　　2、知道“死去元知萬事空”為什么還告訴兒子“家祭無忘告乃翁”？

　　（體會作者至死不忘國家統一的愛國之情）

　　3、體會陸游這一聲聲的囑咐中的感情。

　　（悲憤又充滿希望）

　　4、帶著體會出來的感情，朗讀這首詩。

　　（個讀，齊讀）

　　三、拓展延伸深化理解

　　1、出示《秋夜將曉出籬門迎涼有感》

　　2、讀這首詩，理解此詩并比較兩首詩的異同。

　　（異：時間，地點同：國家統一的愿望）

　　3、讀這首詩最讓人心痛的是那個字？

　　（“南望王師又一年”中的“又”字）

　　四、摸擬場景感同身受

　　1、根據詩的內容把課文改成一段病床前的對話。

　　（要有行動，語言，神態等描寫）

　　2、朗讀表演對話。

　　板書設計：

　　示兒

　　死去無知萬事空，國不統一

　　但悲不見九州同。死不瞑目

　　王師北定中原日，至死不變

　　家祭無忘告乃翁。收復失地