第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課的生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、能正確、流利地朗讀課文，理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：理解由生字組成的詞語；理清課文脈絡(luò)。

　　教學(xué)過程：

　　一、簡介玄奘、引入課題（見教學(xué)參考書）

　　二、初讀課文整體感知

　　1、自己讀課文，圈化勾點。

　　自由讀課文，將自己認(rèn)為寫的比較好的詞語和句子圈點勾畫出來；借助工具書或討論理解字詞，依然不能理解的作上記號。

　　2、學(xué)生分節(jié)讀課文，隨時糾正。

　　3、指名說說不理解的詞語。

　　4、整體把握，建立印象

　　用自己的話說說課文內(nèi)容。

　　師相機板書：

　　玄奘：無法成名    方    丈           潛心苦修

　　決意離開  以林為喻，勸導(dǎo)點撥   終成名僧

　　三、學(xué)習(xí)寫字

　　1、 師重點指導(dǎo)

　　2、學(xué)生寫字

　　3、展示評議

　　四、布置作業(yè)

　　1、讀熟課文

　　2、查照關(guān)于玄奘的資料

　　第二課時

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的1個生字只識不寫。理解詞語。

　　3、能從玄奘沒有去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中領(lǐng)悟出一個要想成材的人不能遠(yuǎn)離社會這個群體的道理。

　　教學(xué)重點：能正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點：能從玄奘沒有去偏僻小寺，而是在法門寺潛心苦修，成為一代名僧的故事中領(lǐng)悟出一個要想成材的人不能遠(yuǎn)離社會這個群體的道理。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)主要內(nèi)容，師再板書：

　　玄奘：無法成名    方    丈           潛心苦修

　　決意離開  以林為喻，勸導(dǎo)點撥   終成名僧

　　二、文本細(xì)讀、理解感悟

　　1、學(xué)習(xí)第一至三自然節(jié)——理解玄奘為什么要辭行。

　　法門寺是怎樣的一座寺廟？玄奘當(dāng)初為什么要離開法門寺？快速閱讀課文的一至三節(jié)，畫出關(guān)鍵詞語說一說。

　　（1）理解名寺之“名：香火鼎盛、晨鐘暮鼓、香客如”流。

　　（2）理解玄奘之“難”：靜思養(yǎng)神、潛心修身，青燈黃卷、苦苦習(xí)經(jīng)——想成材，理解勸說之“對”：名滿天下、水深龍多，出人頭地難；偏僻小寺、閱經(jīng)讀卷，才華很快顯露。

　　（1）    理解辭行之“決”：點撥：這是一種很普遍的心理，很多人都認(rèn)為

　　寧可做蛇頭，不做龍尾，正是由于有這樣的心理，玄奘拿定主意要離開。

　　2、學(xué)習(xí)第四至九節(jié)——理解方丈的啟發(fā)點撥。

　　當(dāng)玄奘把這個想法告訴方丈時，方丈并沒有說一句挽留的話，卻讓玄奘選擇留在了法門寺，讀讀課文，想想方丈用了怎樣的方法留住了玄奘？和同桌讀讀課文討論一下。

　　（1）    理解方丈和玄奘的第一次對話。

　　“ 玄奘認(rèn)真思忖了好久，……愿做太陽”從這句話你讀懂了什么？

　　（2）    方丈帶玄奘看了這兩處地方。課件出示一處小山頭，一處大林

　　子，大家來看，同樣是松樹，它們有什么不同呢？

　　（3）    理解方丈與玄奘的第二次對話。

　　方丈的話很樸實，很自然，玄奘開始時也不明白，但細(xì)細(xì)琢磨一下，

　　我們不難發(fā)現(xiàn)其中蘊涵著深刻的道理。找出方丈的語言讀一讀，體會其中的深刻含義，和同學(xué)交流。

　　指名讀一讀：出示重點內(nèi)容齊讀：這些樹就像蕓蕓眾生……他們就成了薪柴啊！

　　（4）    我感覺方丈很了不起，并沒有說一句要留下玄奘的話，卻讓玄

　　奘留了下來。仔細(xì)讀讀課文描寫方丈 的有關(guān)內(nèi)容，想想他的哪些言行特別打動人？

　　交流：體會方丈的勸解技巧——巧妙設(shè)喻，兩相對比，深入淺出，以理服人。該怎樣讀這段話？試讀、指讀、評議、再讀。

　　（5）    一個人的成長與松樹的生長有著相同的道理。此時，面對法門

　　寺與野山小寺，你覺得玄奘應(yīng)該作出怎樣的選擇呢？

　　四、回歸整體對比啟發(fā)

　　1、方丈帶玄奘到林子里去之前，曾經(jīng)問他，原作太陽還是原作燭火。現(xiàn)在你覺得玄奘做了太陽還是做了燭火？

　　2、玄奘一心想出人頭地，如果玄奘選擇山野小寺會出人頭地嗎？

　　3、聽了方丈的話，玄奘終于走上了成功之路。這則故事給了你什么啟發(fā)？

　　五、嘗試辯論，促進遷移

　　出示：如今，人們有一種普遍的心理，那就是寧做雞頭不做鳳尾。也就是選擇生存環(huán)境時，許多人都回選擇容易顯示自己才華的環(huán)境，這樣很容易出名。而這種想法與這篇課文告訴我們的道理恰恰相反，那是不是肯定不正確呢？我覺得看問題要一分為二，要全面地去看。課后，我們可以搜集有關(guān)的資料，來一場辯論。

　　板書設(shè)計：   玄奘：無法成名    方    丈         潛心苦修