教學要求：

　　1. 讀懂例文《給爺爺洗腳》，了解基本內容，懂得為老人、病殘人做一些自己力所能及的事情是尊敬老人、幫助病殘人的具體表現，初步感知怎樣寫自己做過的一件事。

　　2. 讀懂“習作要點討論”，明確本次的訓練重點是既要把事情的經過寫清楚，又要把人物的動作、表情和語言寫下來。

　　3. 能按作業要求，選擇做過的一件事寫下來，做到把經過寫具體，把內容寫生動。

　　教學過程：

　　一、啟發談話，導入新課

　　我們小朋友在日常生活中一定幫助過別人，其中有幫助過老人或病殘人的，可是你們有沒有想過，要是把這些寫下來，那該多有趣��！今天我們就學習《給爺爺洗腳》，并仿照《給爺爺洗腳》的寫法寫自己為老人或為病殘人做過的一件事。

　　二、學習例文，歸納寫法

　　1． 輕聲讀例文，完成練習。

　　2． 小結：小作者在例文中交代清楚了給爺爺洗腳的時間、地點、人物，并按事情發展的順序交代清楚了給爺爺洗腳的起因、經過、結果，經過部分寫得十分具體。

　　3． 結合“習作要點討論”，歸納寫法。

　　（1） 寫一件事要按事情的發展順序寫，把事情的經過寫具體。

　　（2） 板書：按順序 寫具體

　　三、細讀例文，啟發討論

　　1． 小作者是怎樣把給爺爺洗腳的經過寫具體的？

　　2． 歸納小結：小作者把給爺爺洗腳的過程按事情發生的先后順序分成了幾個部分：打水→拖鞋→搓洗，每一部分都寫得很細致。

　　四、審清題意，循序練習

　　1． 審清題意：你知道今天作文是寫什么？有哪些要求？

　　2． 開拓思路。（可讓多個學生從不同方面簡要地口述一件事，從而幫助學生根據要求選好題材，定好作文題目）

　　3． 教師指導：

　�。�1） 指導學生在選擇好內容的基礎上按起因、經過、結果三部分組織材料，列好提綱。

　�。�2） 讓一兩個學生具體地口述自己為老人或病殘人做過的一件事的經過。

　　4．學生練習寫稿，教師巡回指導。