B、播放骨灰撒大海的錄象。

　　C、小平爺爺還是隨著奔騰不息的浪花離去了，而浪花會幫助小平爺爺完成他未了的心愿，把他帶到他生前希望去的地方。也許……（引讀第3節）

　　D、起立齊背2、3小節。

　　3、小平爺爺的遺愿以已經完成了，人們也要……（生：告別大海）

　　二、精讀第三段：

　　1、指名朗讀第三段，其他同學認真聽后評議。

　　2、師：撍?煲簧珨是什么意思？課文中又指什么？

　　3、師：摯幽怯啦煌Ｏ⒌奶紊?校?嗣欠路鹛?健?瓟

　　A 、聽到什么了？

　　B 、體會一下小平爺爺說這句話時的心情，誰來試著讀？

　　C 、為什么說是“仿佛聽到”？

　　D 、請同學讀這段話“從那……我深情地愛著我的祖國和人民。”

　　4、有感情地齊讀5、6兩節。

　　5、請一個小組讀第7節。

　　師：A 、其他同學想想它在全文中起什么作用。（為全文作結，并點明課題。）

　　B 、你是怎樣理解“與大海同在，與祖國同在，與人民同在”的？

　　C 、“在大海中永生”指的是什么？為什么已經把骨灰撒向大海了，還能??“永生”呢？這樣寫表達了人民什么樣的感情？

　　D 、有感情地齊讀第7節，試著背誦。

　　E 、播放錄象，師總結。

　　總結：小平爺爺把自己的一生都毫無保留地奉獻給了他深愛的祖國和人民，使祖國更加繁榮，使人民更加幸福。雖然小平爺爺離開我們已經有七年多了，但他的光輝形象與大海同在，與祖國同在，與人民同在，小平爺爺永遠活在我們心中。

　　6、齊讀全文。

　　三、情感延伸：（投影小平爺爺的照片）

　　1、師：學習了這篇課文，同學們覺得小平爺爺是個怎樣的人？

　　2、師：今年是小平爺爺誕辰100周年，同學們有什么美好的祝愿想送給他嗎？

　　四、總結全文。

　　五、作業：

　　1、有感情地朗讀課文，熟練地背誦課文，默寫5棗7節。

　　2、搜集小平爺爺的資料，以便更全面地了解他。

　　板書設計：

　　23　　在大海中永生　　棗　　豐功偉績

　　飛向大海：低低地　　　緩緩地

　　最后一個篇章

　　撒向大海：嗚咽　　　　痛悼

　　也許……也許……也許……也許……

　　超越時代、超越國界

　　告別大海：與……同在

　　在大海中永生