預習提示:

　　1,正確流利地演講課文,了解演講的特點.

　　2,感悟為什么要做到"每天四問".

　　教學目標:

　　1,學會生字,正確流利地演講課文.

　　2,結合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思.

　　3,通過探究性學習,培養學生不斷激勵和鞭策自己的好習慣.

　　教學重,難點:

　　了解演講的特點,明白為什么要做到"每天四問",并努力養成不斷激勵和鞭策自己的好習慣.

　　課時安排:

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標:

　　1,學會生字,正確流利地演講課文.

　　2,結合課文語境及生活體驗理解重點詞句的意思.

　　教學過程:

　　一, 導入新課

　　1, 理解"演講".

　　(1)板書"演",說說寫"演"要注意些什么,然后用"演"組詞,適時寫上"講".

　　(2)說說演講是怎么一會事,"演"什么意思.

　　(在群眾集會或重大的會議上就某個問題說明事理,發表見解.出示卡片"說明事理 發表見解")

　　(3)老師演講式讀課文第二自然段,然后讓學生說說老師發表了什么見解,明白何為演講.

　　2, 導入課文

　　今天我們來學習演講,爭當小小演講家.(板貼小小演講家標志)

　　請一學生說說現在能作個演講嗎 從而明白作演講首先要有話要講,然后向大家提供一篇演講稿,打開課本.

　　二, 感知演講稿

　　1, 自讀課文,想想作者跟同學們談了些什么 .(板書:讀)

　　2, 交流討論,從中明確文章的層次.

　　(1) 演講稿共幾個自然段.

　　(2) 齊讀第一自然段,明確演講的中心話題.(板書:四問)

　　(3) 分別指名讀2——6自然段,明確各段演講中心.

　　三, 感悟演講內容,學習演講

　　(一) 學習演講"問健康"部分

　　1,理清層次

　　(1)假如讓你來講健康問題,你會從哪幾方面來講

　　(2)自讀第二自然段,看看作者從哪些方面來講的 也可同座交流.(在"讀"字上加圈)

　　(3)交流討論,投影文字燈片.(問健康:問什么——為什么問——該怎么做——提出希望)

　　2,理解"健康第一"的觀點

　　(1) 現在你覺得能演講好"問健康"這部分內容了嗎 如果不行,就再讀讀("讀"字上加圈),抓重點句子,不太理解的地方讀讀想想,體會一下作者的見解是什么,想說明什么.

　　(2) 交流討論

　　A, "有,進步了多少 "(應該有進步,還應該爭取大進步.)

　　B, "因為健康是生命之本,有了健康的身體,我們才有本錢去尋求幸福,實現崇高的理想."

　　(本,事情的根本,最重要的,生命的存在最重要的是健康.讓學生談談對"尋求幸福"的理解,然后抓"有了……才有……"體會健康的重要性,是一切的根本.

　　C, "否則"是進一步肯定健康的重要.("否則":不這樣的話.)

　　D,"健康的身體,離不開自覺持久的鍛煉,離不開科學合理的生活和作息."

　　要有健康的身體要從兩方面去做.讓學生說說是怎么鍛煉的,猜猜"鍛煉"為什么是金字旁,火字旁 投影畫面明白鍛煉本意,明白鍛煉要吃得了苦,經受得住考驗.舉例說說對"科學合理的生活和作息"的理解.

　　E,說說對"健康堡壘"的理解.("堡壘",從字形上猜是什么東西,然后看圖片)

　　3,練習演講

　　(1)各自練習演講這部分.

　　(2)指名演講,學生評議.

　　(3)指導感染性演講

　　A,了解作者

　　(1) 看畫像,說說是誰.板書"陶"說說去"阝"加"艸"是什么字,加"氵"是什么字,學生描紅"陶",課題板書完整.

　　(2) 介紹演講稿寫作背景.(畫像旁投影文字)

　　陶行知:中國近代著名的人民教育家.他抱著教育救國的思想,于1927年創辦曉莊學校.1936年在重慶北碚創辦育才學校.皖南事變后,重慶政治黑暗,物價飛漲,育才學校受到特務威脅和經濟斷絕的嚴重困難.全體師生在陶行知帶領下,團結一致,開荒生產,一日兩餐稀飯,度過艱難時期.陶行知關心學生德智體以及工作能力的培養,作了著名的"每天四問"的演講,啟發學生鼓勵,鞭策自己,不斷進步,學做"真人".

　　B,進一步了解演講特點

　　讀了作者介紹是不是對演講有了進一步的認識

　　(明白演講不僅僅說明事理,發表見解,還在于說動聽眾,讓人受啟發,所以演講還要有感染力.出示卡片:感染聽眾 受到啟發)

　　D, 引導學生練習有感染力地演講,可利用重音,停頓,語氣,手勢等幫助表明自己的見解.

　　E, 指名演講第二段,評出小演講家,然后齊聲演講性讀課文.

　　4,小結過渡:通過第二自然段的學習,我們知道演講要有個中心話題,圍繞中心準備好從幾個方面展開講述,并根據表達的需要運用語氣,語調,重音等,還可加上適當的手勢,盡可能地感染聽眾,讓聽眾受到啟發.現在我們就用這個方法來學著演講第三自然段.(明確最基本的方法就是讀,一讀再讀.)

　　(二)學習演講"問學問"部分

　　1, 四人小組學習,邊學邊討論這部分的中心話題是什么 看看課文是從哪幾方面來講的 陶校長想要告訴聽眾什么 然后練習演講,可動動筆動動手,有問題可舉手.

　　2, 交流討論

　　(1) 中心話題是"學問",層次:問什么——為什么問——該怎么做

　　(2) 指名說說這部分演講要注意些什么,那些地方很重要.

　　(3) 結合同學發言,師出示文字燈片,添加符號.

　　學問是一切前進活力的源泉.

　　求知是我們的主要任務,有了……才能…….

　　(強調有學問的重要性,結合生活體驗講;在學生演講時指導停頓及重音.)

　　要……就要專心致志,就要……堅韌不拔

　　要認準目標,鉆進去,展開來.

　　(舉例說說怎么做就是"專心致志","堅韌不拔","鉆進去","展開來".怎么做要讀得有力,讓人覺得必須這么做.)

　　3, 齊聲演講性讀課文

　　4, 指名演講

　　(二) 小結

　　1,讓學生說說這堂課的收獲.

　　2,這堂課我們從這篇演講稿中進一步明白了健康,學問的重要,受到了感染,得到了啟發;知道了什么是"演講",也初步學會了演講,這都得感謝——"陶校長的演講".

　　四,課堂檢測:

　　1,比一比,再組詞.

　　淘( ) 練( )波( )急( )

　　陶( ) 煉( )彼( )穩( )

　　2,寫出下列詞語的近意詞.

　　演講( )堅固( )激勵( )道德( )

　　第二教時

　　教學目標:

　　明白為什么要做到"每天四問",并努力養成不斷激勵和鞭策自己的好習慣.

　　教學過程:

　　復習

　　1,讀詞語

　　生命之本 否則 鍛煉 健康堡壘

　　源泉 造福社會 專心致志 堅韌不拔 彼岸

　　2,說說這篇演講稿中陶校長共跟大家講了哪幾個問題.

　　3,用上上述兩組詞,演講"問健康"和"問學問"部分.

　　二,繼續感悟課文 學習演講

　　1,這堂課我們繼續學習演講,爭當小小演講家.演講是要說明事理,發表自己的見解,要感染聽眾,使他們受到啟發,說說你怎樣來演講好"問工作"和"問道德" 部分.

　　板書: 講什么

　　讀 從哪些方面講

　　邊讀邊想 體會見解

　　2,自讀自悟4,5自然段,練習演講.

　　分工學習課文,1——4組同學重點學習第4自然段"問工作"部分;5——8組同學重點學"問道德"部分,也可挑自己感興趣的部分,邊讀邊想,也可和同桌討論討論.

　　3,交流讀悟收獲 指導演講

　　學生可以用演講來表示自己對該部分的理解,講后其他學生可向他提些問題;也可自己談想說明些什么,然后評議是否能當小小演講家.

　　(1)"問工作"部分

　　A,層次:問什么——為什么要問

　　B,重點句:"這些工作雖然都是一些小事,卻能培養我們的責任心,鍛煉我們的辦事能力,是我們將來步入社會做大事的基礎."

　　舉例說說班級中工作認真負責的同學;鼓勵同學們都來承擔學校工作,班級工作,鍛煉能力,培養責任心.

　　C,指導演講重點句.

　　(2)"問道德"部分

　　A,層次:問什么——為什么要問——要學做真人

　　B,舉例說明"根本一壞,即使你有一些學問和本領,也不會成為對社會有用的人."

　　"我們到學校里來,除了要學習文化知識,更要緊的是要學習做人,學習做真人."

　　"真人"是什么樣的人 (真誠,不虛偽的人.)這樣的人在"公德"和"私德"上會有些什么表現 (在公共場所會怎樣,中午吃飯了會怎樣,課間活動不小心被人推了一下怎么辦等.)

　　C,指導演講重點句.

　　(3)練習有感情地演講4,5自然段.

　　A,各自準備,看詞語有感情地演講.

　　詞語:工作好壞 很大影響 承擔 責任心 辦事能力 基礎 重要的學習

　　做人的根本 即使 穩定 發展 講究 真人

　　B,指名演講,組織評議,任命"小小演講家"稱號.

　　4,學習第6自然段.

　　同學們對這篇講稿領會得很好,講得也很好,那陶校長為什么要我們每天四問呢 我們來讀讀最后一段.

　　(1)指名讀.

　　(2)說說從陶校長的結束語中明白了些什么,還有些什么不懂的.

　　三,實踐拓展

　　1陶行知先生從健康,學問,工作,道德四個大的方面做了深入淺出的演講,要求我們做到每天四問,以次來激勵和鞭策自己不斷進步.其實,我們每位同學的具體情況都不同,存在的問題也不同,除了這四問,我們還可以問些什么 (最近視力有沒有提高;課堂發言有沒有進步;文明守紀做得怎么樣等)

　　2,每位同學向自己提一個問題,仿照陶校長演講的層次有條理地說一說.

　　誰有沒有提高——

　　有,提高了多少;沒有,是什么原因——

　　怎么看待這問題,以后準備怎么做.

　　四,課堂檢測:

　　1,填空:

　　學問是—————————————————————

　　社會的穩定和國家的發展,需要————————————.

　　如果我們每天都這樣地問問自己,這樣地————————,我們就一定能在——,——,——,——各方面有長足的進步.

　　思考:

　　平時,你常問自己哪幾個問題 為什么這樣問

　　(實驗小學 王鳳妮)