教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，明白金蟬脫殼的比喻意義。

　　2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第四、五自然段。

　　3．理解課文內(nèi)容，感受金蟬脫殼的神奇，從而激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周?chē)�的事物的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1.感受金蟬脫殼的神奇。

　　2.激發(fā)學(xué)生樂(lè)于觀察周?chē)�的事物的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間

　　2課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．課文內(nèi)容的投影片。

　　2．蟬的資料。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．了解金蟬脫殼的起因。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1．(猜謎)炎熱的夏天,趴在樹(shù)上“知了—知了”叫的是誰(shuí)呢?知了是它的小名,它的學(xué)名叫----蟬.

　　板書(shū)課題：金蟬脫殼。齊讀課題。讀了這個(gè)課題你想知道什么?

　　2．設(shè)問(wèn)：聽(tīng)說(shuō)過(guò)“金蟬脫殼”這個(gè)成語(yǔ)嗎？說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　3．講故事：三十六計(jì)“金蟬脫殼”。

　　二、初讀課文

　　1．聽(tīng)課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？

　　2．生自讀課文，畫(huà)出生字詞，讀準(zhǔn)字音。

　　（1）出示生字詞。

　　金蟬脫殼   搜索   枝丫   配合    枝繁葉茂

　　依依不舍   協(xié)調(diào)   恢復(fù)   抽搐    聚精會(huì)神

　　聯(lián)系上下文,理解詞語(yǔ),重點(diǎn)指導(dǎo):

　　依依不舍:非常留戀,不忍分離。

　　金蟬脫殼:蟬脫去幼蟲(chóng)時(shí)的殼,變?yōu)槌上x(chóng)。比喻用計(jì)逃脫使對(duì)方不能及時(shí)發(fā)覺(jué)。

　　（2）交流初讀收獲。（）師告知：金蟬即蟬的幼蟲(chóng)，幼蟲(chóng)脫下的殼叫蟬蛻，也叫蟬衣。蟬的幼蟲(chóng)變?yōu)槌上x(chóng)時(shí)，就會(huì)蛻下外皮，外皮可以做藥材。

　　（3）指名逐自然段朗讀。

　　3．默讀課文，給課文分段，了解大意。

　　第一部分（1-2）寫(xiě)叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開(kāi)金蟬脫殼的秘密。

　　第二部分（3-6）寫(xiě)金蟬脫殼的過(guò)程奇特動(dòng)人。

　　第三部分（7）寫(xiě)蟬兒趴在樹(shù)上，準(zhǔn)備新的歌唱生涯。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一部分。

　　1．指名讀第1-2自然段。

　　2．出示：“這是多么神奇的事啊！”

　　齊讀。

　　3．哪件事“神奇有趣”？

　　4．出示：“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。”

　　①指名朗讀。

　　②說(shuō)說(shuō)你的理解。

　　5．齊讀第1-2自然段。

　　四、布置作業(yè)。

　　1．搜集蟬的資料。

　　2．有感情地朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《7．金蟬脫殼》。今天我們接著來(lái)學(xué)習(xí)。

　　2．交流蟬的資料。

　　二、學(xué)習(xí)第二部分

　　1．默讀第3-6自然段。想想：作者是按怎樣的順序來(lái)寫(xiě)的？

　　脫殼前（3）→ 脫殼中（4）→脫殼后（5）

　　2．出示：“在金蟬脫殼的過(guò)程中，你認(rèn)為哪種情景最神奇動(dòng)人”？先將有關(guān)的語(yǔ)句圈畫(huà)出來(lái)讀一讀，再與同學(xué)們交流一下閱讀感受。

　　小組學(xué)習(xí)。

　　3．全班交流。

　　⑴“突然，我發(fā)現(xiàn)了一只肥肥的、通身發(fā)著金黃色亮光的蟬蟲(chóng)……停在那里不動(dòng)了。”

　　這是金蟬脫殼前的樣子與第一段中“夜幕降臨，蟬蟲(chóng)就從土里鉆出來(lái)，偷偷地爬到樹(shù)桿上”相比較。

　　⑵按背→頭→腳→尾的順序，邊讀邊想象金蟬脫殼的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)閱讀的感受。

　　抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)“抽搐”、“裂開(kāi)”、“極淡的綠色”、“深綠色”、“慢慢地活動(dòng)”、“抖動(dòng)”、“伸著”、“仰”、“撲”、“抓”、“抽”等來(lái)體會(huì)。

　　（重點(diǎn)感悟蟬尾出殼的情景：這一部分圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)的？分別用單線和雙線畫(huà)出描寫(xiě)蟬身體部位的詞語(yǔ)及相應(yīng)動(dòng)作的詞。再邊讀邊想象出殼情景。）

　　⑶金蟬脫殼后又有哪些變化？最讓你驚奇的是什么？

　　（翅膀“只有一點(diǎn)點(diǎn)”—“很快蓋住身子”，顏色“每顫動(dòng)一次”,就“由淺而深地變化一次”。）指導(dǎo)朗讀，讀出自己的感受。

　　三、學(xué)習(xí)第三部分

　　1．默讀這一部分，想想“我再一次仔細(xì)地看著蟬兒”，看到了什么？你讀出了什么？

　　2．指導(dǎo)朗讀。讀出蟬兒的美，出殼的美，我心里的美。

　　四．總結(jié)全文：

　　1、你看，作者對(duì)蟬的觀察是多么的細(xì)致入微呀。

　　學(xué)習(xí)本文，對(duì)于我們寫(xiě)作有什么啟發(fā)？（作者為什么能將“金蟬脫殼”的全過(guò)程寫(xiě)得那樣準(zhǔn)確、細(xì)致？）（觀察仔細(xì)、觀察有重點(diǎn)）

　　2、再次齊讀全文。

　　五、布置作業(yè)：1、背誦課文第四、五自然段。

　　2、小練筆：觀察一種小動(dòng)物，抓住重點(diǎn)有序地寫(xiě)下來(lái)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　脫殼前

　　7．金蟬脫殼      脫殼中

　　脫殼后

　　（主備人：周萍    修改人：韓杏英）

　　教學(xué)反思

　　作者以細(xì)膩的文筆，詳實(shí)地介紹了自己愛(ài)捉蟬，決心揭密，耐心等待，最后終于親眼目睹了金蟬脫殼的全過(guò)程。用生動(dòng)有趣的故事，引領(lǐng)孩子走進(jìn)動(dòng)物世界，聆聽(tīng)動(dòng)物的歌唱，讓學(xué)生感受動(dòng)物世界的奇妙與情趣，萌生對(duì)自然科學(xué)研究的興趣。教育中注意培養(yǎng)耐心、細(xì)心、對(duì)自然科學(xué)的探究精神、對(duì)大自然的珍惜和熱愛(ài)之情。