第二課時

　　教學要求：

　　1．正確、流利，并能講出這個故事。

　　2．會用“即使……也……”造句。

　　3．了解事情的經過，理解“推敲”的含義。學習賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　教學重點：

　　了解故事的經過，理解“推敲”的含義。

　　教學難點：

　　學習賈島認真嚴肅的創作態度和鍥而不舍的鉆研精神。

　　教學過程：

　　一、復習檢查。

　　1、指名讀課文。

　　2、讀后說說課文主要寫了什么？

　　二、導讀課文第二自然段。

　　1、看書中的圖畫，說說圖意：

　　寧靜的夜晚，一輪明月掛在空中。賈島來到友人家門前，輕輕叩響了朋友家的門。敲門聲驚醒了正在池邊樹上沉睡的小鳥。

　　2、這景色多美啊！讀讀課文，看看哪句話是描寫這幅圖的，用“——”畫出來。指導朗讀這句話。

　　3、自由朗讀，說說讀懂了什么？（賈島和李凝是好朋友）

　　4、從什么地方可以看出賈島和朋友李凝的友誼非同一般？

　　5、理解重點句：

　　映示：他沿著山路找了好久，才摸到李凝的家。

　　（1）讀句子，說說這句話什么意思。

　　（2）結合句子選擇“摸”的義項：Ａ、用手接觸一下（物體）或接觸后輕輕移動（動作演示）；Ｂ、用手探取（動作演示在課桌內摸東西）；Ｃ、試著了解，試著做（如“摸一下他的底細）；Ｄ、在黑暗中行動，在認不清的道路上行走。

　　（3）指導讀好這句話。

　　6、小結：賈島深夜訪友，以詩相贈。這是故事的發生。

　　板書：發生　　深夜訪友　以詩相贈

　　三、精讀課文3—6節。

　　1、學生自由朗讀課文3—6自然段，想象這一部分寫什么？（這一部分主要寫賈島在返回長安路上仍然在思索著昨夜詩中的用字，由于投入，闖進了韓愈的儀仗隊。）

　　2、引導學生再細讀課文這一部分，說說你從哪些地方體會到賈島思考詩中用字是很認真、很投入的？（A、從賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著推門、敲門的動作。這句話體會到賈島思考時非常投入的，他不但在想，而且還不由自主地做起了動作。B、“不知不覺”說明賈島思考問題很專心，他連進城也沒有發覺。C、從大街上人們的反應體會到的，“大街上的人看到他這個樣子，都感到十分好笑。”說明賈島只顧思考，全然不知自己已經在大街上失態了。”D、從課文第四節中知道的，“當韓愈的儀仗隊迎面而來時，街上的行人、車輛紛紛避讓，賈島毫無察覺，仍然在毛驢上比比劃劃，并闖進韓愈的儀仗隊。”這足以說明賈島思考得多么入神啊！）

　　3、師總結：同學們讀書理解得真細致，是啊！ 像賈島這種對文字的鍥而不舍地斟酌研究就叫——推敲。從你們的回答中，老師發現你們也從賈島身上學到了對文章中詞句進行推敲的本領。現在老師考考你；

　　春風吹綠了樹梢，吹（ ）了小草，吹皺了河水，吹鼓了杏樹的花苞。

　　（“綠”，理由是：春天來了，樹梢發出了綠芽，小草也長出了嫩綠的葉子。剛說完，學生Ｂ就站起來也說是填“綠”。理由是：冬天小草是枯黃的，春風一吹，又煥發了新的生命力，而綠色正是植物的生命色。學生Ｃ也填字同上，但說法卻又與前兩位學生不同。僅僅一個”綠”字，學生就有幾種不同的見解。可見，學生的思維被充分地激活了，不時地閃現出創新的火花。學生D認為此處填“醒”較好；因為春天來了，熟睡了整個冬天的小草蘇醒了，有了勃勃的生機。學生Ｅ顯然經過了仔細的推敲，站起來高聲說道：“我認為填‘俏’更妙。原句中已出現‘吹綠’‘吹皺’‘吹鼓’等詞語，‘吹俏’既避免了詞語上的重復，又把小草當人來寫，春天里的小草猶如俏麗的姑娘，一個‘俏’字就把小草寫活了。）

　　4、“妥帖”是什么意思？你能從這段中找出它的近義詞嗎？（恰當）還有哪些詞意思跟它相近？（合適　適宜　適當等）給“或許”找個近義詞。

　　5、比較分析：

　　賈島騎著毛驢進了長安城。

　　賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動作，不知不覺進了長安城。

　　（1）指名朗讀。說說這兩句話有什么不同，哪句好，好在哪里？學生試做動作。

　　（2）指導朗讀，讀出賈島此時那種如癡如醉的樣子。

　　6、自由練讀第三自然段，同桌互讀，齊讀。

　　7、小結：賈島反復斟酌“推敲”二字，這是故事的發展。

　　板書：發展　一字斟酌　反復推敲

　　8、指導朗讀韓愈和賈島的對話。

　　（1）練讀：韓愈的話要讀出責問的語氣，賈島的話要讀出誠懇、請求原諒的語氣。

　　（2）分角色朗讀。

　　4、小結：賈島不知學覺間沖撞了韓愈的儀仗隊，請求寬恕。故事進入了高潮。

　　板書：高潮　沖闖儀仗　請求寬恕

　　第七自然段

　　1、自由朗讀，思考：這主要寫了什么？

　　2、學生交流。

　　3、“猶豫不決”什么意思？聯系上文，說說哪些句子具體地寫出了賈島“猶豫不決”？

　　4、韓愈是怎樣幫賈島改詩的？找出有關句子讀一讀。

　　5、師述：韓愈也是一位著名的詩人，便很有興致地思索起來。

　　（1）指名讀。

　　（2）給“思索”找近義詞。

　　（3）想一想，“思索”能不能換成“思考”？為什么？

　　6、指名讀韓愈說的話，說說“敲”字比“推”字用得好的理由。

　　（3）出示“這時，夜深人靜，月光皎潔，……”賈島是怎么知道“鳥宿池邊樹”的？（引導學生體會“敲”字是真實地寫出了他當時的做法）

　　7、指導表情朗讀這一段。

　　8、小結：韓愈認為用“敲”字好，賈島表示贊同。這是故事的結局。

　　板書：結局　韓愈表態　賈島贊同

　　第八自然段

　　1、過渡：同學們，讀了這個有趣的故事，大家都知道了“推敲”這個詞語的由來。什么叫“推敲”呢？

　　2、齊讀第八自然段。

　　三、指導講故事。

　　1、師：要想講好這個，先得反課文讀熟了。下面請同學們一邊讀，一邊像放電影那樣故事中的賈島和韓愈在你的腦子里活起來。

　　學生練讀課文。

　　2、結合板書提示講述順序。

　　3、學生練講：

　　（1）各自練講。

　　（2）分小小組練講。

　　（3）各組推派代表講。

　　（4）評選“故事大王”。

　　四、指導造句。

　　1、映示原句。

　　2、學生練讀，說說上半句講了什么，下半句又講了什么。

　　3、練習：

　　把句子補充完整：

　　即使明天下雨，你也______________________

　　_______________________，同學們也能自覺遵守紀律。

　　這次考試，____________________，也不應該驕傲。

　　4、學生交流口頭造句，師生評點。

　　五、布置作業：

　　1、熟讀課文，復述課文。

　　2、朗讀、背誦《題李凝幽居》這首詩。

　　3、寫出近義詞。

　　妥帖（　　）推敲（　　）或許（　　）吟哦（　　）

　　4、用“即使……也……”造句。

　　板書設計：　　　　　　　　9、推　敲

　　發生　夜深訪友　留詩相贈

　　發展　一字斟酌　反復推敲

　　高潮　沖撞儀仗　請求寬恕

　　結局　韓愈表態　賈島贊同

　　第二課時

　　教學要求：

　　1、正確、流利地朗讀課文。

　　2、了解故事的經過，理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態度和刻苦鉆研的精神。

　　教學重點：

　　了解故事的經過，理解“推敲”的含義。

　　教學難點：

　　理解“推敲”的含義，學習賈島做學問的認真態度和刻苦鉆研的精神。

　　教學過程：

　　一、復習導入。

　　1、這節課，我們繼續學習11課《推敲》。“推”和“敲”是兩個動作，誰來做一下？（學生上臺做動作）

　　2、通過上節課的學習，你知道了什么？

　　二、學習第二自然段 。

　　1、輕輕地讀第二自然段，在腦海中想像那情景，你能看到什么，聽到什

　　么嗎？（A、我看到賈島正在沿著山路尋找李凝的家，他找了好久，才摸

　　到李凝的家。B、我看到那時夜深人靜，月光皎潔，那夜晚寧靜又美好。

　　C、我看到賈島正在敲門，但是沒有人來開。D、我聽到賈島清脆的敲門聲。

　　E、我看到小鳥被驚醒后，撲棱著翅膀叫著飛走了。F、我看到賈島正在寫詩，寫完后他把詩留了下來。）

　　2、師出示句子：“這時，夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上

　　沉睡的小鳥。”你能讀好這句話嗎？（指名讀，評議他讀得怎樣？A、他讀

　　得很好，讓我仿佛身臨其境。B、他讀出那晚夜深人靜、月光皎潔的美好

　　景象。C、聽了他的朗讀，我看到樹上的小鳥被驚醒后，撲棱著翅膀飛遠

　　了。）

　　3、女生齊讀。

　　1、 賈島月夜訪好友，可是沒有見著。美好的情境卻激發了他的創作

　　靈感，他即興寫了一首詩《題李凝幽居》，并把它留了下來。

　　（板書：即興寫詩） （范讀）

　　三、學習第三自然段。

　　1、賈島把詩留了下來。第二天他騎著毛驢返回長安。半路上，又發生了

　　什么事情呢？請同學們用自己喜歡的方式讀第二自然段，想想這一自然段

　　主要講什么？（這一自然段主要講賈島在路上斟酌詩中的字眼兒。）

　　（板書：斟酌文字）那句話寫他在斟酌文字呢？學生回答。

　　2、教師出示句子“賈島騎著毛驢，一邊吟哦，一邊做著敲門、推門的動

　　作，不知不覺進了長安城。”）

　　1、 賈島騎在毛驢上，怎么斟酌文字的呢？請大家讀讀這句話，做做賈島

　　的動作。

　　2、 指名上臺表演，該生只做了推門敲門的動作。大家評議一下，他做得

　　怎樣？（A、他只把推門、敲門的動作演示了一遍，很不夠。因為賈島在斟酌文字，應該反復做這兩個動作。B、我覺得他沒有把賈島沉思的神態演出來。賈島是不知不覺進的長安城，可見他斟酌得很投入。C、我覺得他的表演還有一個很大的缺點。句子中說，賈島是一邊吟哦，一邊做動作的。但是他沒有把賈島吟哦詩句表現出來。D、我還覺得賈島的吟哦是很輕聲的。）

　　3、 那賈島吟哦什么呢？（“鳥宿池邊樹，僧推月下門。”“鳥宿池邊樹，僧

　　敲月下門。“

　　7、那現在誰來臺前做做賈島呢？

　　4、 你們這些大街上的行人啊，都笑些什么呀？（A、大家快瞧那個和尚，

　　奇怪嗎？他在比比劃劃的，干什么呀？B、這個人是不是傻子呀，還是中了什么邪？C、喂，我們在笑你呢，你看見了嗎？當心從毛驢上摔下來啊！

　　D、他好滑稽呀，我們都在笑他他怎么還沒有感覺到呢？）

　　四、學習四至七自然段。

　　1、賈島騎在毛驢上比比劃劃，斟酌得很投入，已經到了如癡如醉的程度。

　　竟然連——沖撞了韓愈的儀仗隊也不知道。接著，兩個差人把賈島帶到韓

　　愈面前。韓愈怎么問，賈島怎么答？請同桌配合讀好對話，并且互相評議。

　　2、同桌正在分角色讀，評議。

　　1、 指名讀，并要求其他同學認真聽，做評委。他們讀得怎樣？我聽出韓

　　愈很生氣，賈島在請求寬恕。

　　師：賈島只對韓愈說了這些話嗎？他還說了些什么？（生讀書上句子：“接

　　著，賈島就把自己寫詩的事告訴了韓愈，并說自己正在猶豫不決，不知道

　　是用‘推’好，還是用‘敲’好。）

　　3、賈島都是怎么對韓愈說的呢？請大家做賈島，把話說給你的同桌聽。

　　2、 學生練說后教師指名敘述。（A、我昨夜去拜訪一個叫李凝的友人，誰

　　知他不在家。我寫了一首詩在他家門上。今天回想起，覺得詩句中有一個字似乎有些不妥，我不知道是用“推“好，還是用“敲”好。B、韓大人，貧僧昨夜去拜訪友人，可是沒有見著。我雖然沒有見到他，可是昨晚月色美好，一路上心情舒暢，我的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥，美好的情景使我詩興大發，我寫了一首詩留了下來。可是我覺得詩句“僧推月下門”中的“推”似乎有些不妥，我正在考慮到底用“推”好，還是用“敲”好。我正在猶豫不決時，沒想到路上沖撞了您的大駕，求您寬恕。）

　　6、老師想請兩位同學表演一下剛才的經過，誰愿意？

　　7、師指名上臺表演，兩位學生的表演投入、到位，扮演賈島的同學居然還跪在韓愈面前說話。臺下師生一片掌聲。）

　　8、當“韓愈”說到“讓我來想想”時，同學們，韓大人正在思考呢，那

　　我們來討論一下，到底用哪個字好？（A、我覺得用“敲”好。B、我也決定用“敲”好，因為“敲”能表明賈島是個有禮貌的人。C、“敲”還能襯托出月夜的寧靜，因為在那樣的夜晚，敲門聲很清脆。 ）

　　9、轉身問扮演韓愈的同學，我們來聽聽韓愈怎么說？ “韓愈”：我認為

　　用“敲”字好，因為用“敲”不但表明你是一個有禮貌的人，而且還能襯托出月夜的寧靜，讀起來也響亮些。你看呢？“賈島”：是啊，多謝大人賜教。

　　10、同學們，其實，你們比韓愈厲害呢，大家早就感覺到用“敲”好了。

　　11、聽了韓愈的解釋，大家有沒有想起前文哪句話？（馬上齊讀：“這時，

　　夜深人靜，月光皎潔，他的敲門聲驚醒了樹上沉睡的小鳥。”）

　　12、賈島聽了韓愈的話，心中的疑問解答了。（板書：   韓愈解疑）

　　師；（出示詩文）后來，這首詩中的“推”就改成了“敲”。

　　五、學習第八自然段。

　　1、剛才，大家和大街上的人一樣，都覺得賈島很好笑。現在，你有什么要說嗎？（賈島啊，我剛才是說你是傻子，實不應該。我不知道你其實是在斟酌文字啊！賈島啊，你對待寫作的態度是那么嚴肅，只是小小一個字眼兒就那么認真地斟酌，真可敬呀！）

　　2、是啊，賈島的創作態度極為嚴肅認真，他字字斟酌，句句推敲，正因

　　為這樣，人們稱他為“苦吟詩人”。后來，人們就把在寫詩和作文時斟酌

　　文字叫做——（推敲）

　　六，延伸拓展。

　　1、同學們，古人寫詩、作文時推敲文字的故事很多，你能講講嗎？以“春風又綠江南岸”為例，（出示句子）大家看，這句詩句中哪個字用的最好？

　　生：“綠”。（板書：“綠”字，這個字呈現綠色，同時旁邊出現“到、過、入、滿”這幾個字）王安石在用“綠”這個字之前，曾用過“到、過、入、滿”這些字，經他再三推敲，他決定用“綠”，你們認為它好在哪里呢？

　　（春天是綠色的。“綠”字寫出了春天的特點，使人聯想到碧綠美好、生機勃勃的景象。“綠”字把春風寫活了，說它能吹綠長江兩岸。）

　　2、對，就因為這樣，他的這個推敲文章的故事成為了千古傳誦的佳話。

　　3、有一位同學他正在推敲自己文中的字眼兒，讓我們給他提些意見好嗎？

　　2、 出示：一陣風吹來，湖面（蕩、漾）起了綠色的波紋。

　　（A、我覺得“蕩”好，因為它讀起來響亮些。B、我覺得用“漾”好，因為它能把春風輕柔的特點表現出來。C、我也覺得用“漾”好，因為“蕩”給人“動蕩”的感覺，和春風的特點不相稱。）

　　3、 大家推敲后覺得用“漾”好，下課后老師會把我們的理由說給他聽，

　　他一定會采納我們的意見的。

　　七、總結課文。

　　1、今天，學了這節課，你有什么想法嗎？

　　（A、我以后一定會像“苦吟詩人“賈島學習，認真修改自己的作文。B、以前老師一直說，好文章是改出來的，今天我是真正體會到了。C、我要把這個故事說給別人聽，讓好朋友也來學習賈島的精神。）

　　2、希望大家課后把這個千古流傳的故事講給家長或者朋友聽，并在以后

　　的作文中注意細細推敲詞句。

　　板書設計：

　　9、推敲

　　即興寫詩   斟酌文字  韓愈解疑

　　文獻摘錄：

　　題李凝幽居作者: 賈島

　　閑居少鄰并，草徑入荒園。

　　鳥宿池邊樹，僧敲月下門。

　　過橋分野色，移石動云根。

　　暫去還來此，幽期不負言。