一、復習導入

　　1、師述：今天這節課，鄧老師和同學們繼續學習神話故事——（讀題）嫦娥奔月。

　　2、通過上一節課的學習，誰來說說課文主要寫了哪三個人物？（后羿、嫦娥和逄蒙）他們之間發生了什么事，你能給大家簡單地說說嗎？師相繼板書：（后羿射日、逄蒙逼藥、嫦娥吞藥）

　　3、誰愿意給大家講講后羿射日的故事？（指名講）你覺得后羿是個怎樣的人？（力大神勇、為民著想）

　　4揭示目標：那么逄蒙是個怎樣的人？嫦娥又是個怎樣的人呢？

　　二、精讀課文（三——六自然段）

　　1、過渡：請同學們自由輕聲讀課文第三至六自然段，然后用自己的話說說逄蒙和嫦娥之間發生了什么事？（指名交流）

　　2、透過這件事，可以看出他們分別是怎樣的人呢？（可以用文中的詞語，也可以用自己想到的詞語。）

　　3、交流：

　　（1）同桌交流。

　　（2）指名交流：逄蒙（*詐貪婪、心狠手辣）嫦娥（善良機智、舍己為人）

　　4、師述：你是從哪些地方體會到的呢？請大家先用“——”劃出描寫逄蒙的句子，用“﹌﹌”劃出描寫嫦娥的句子；然后再細細讀讀畫出的句子，圈出關鍵詞語，寫寫你的體會。

　　5、你從哪些句子體會到嫦娥的善良呢？

　　（2）、交流，出示：“后羿的妻子嫦娥，是個美麗善良的女子。她經常接濟生活貧苦的鄉親，鄉親們都非常喜歡她。”

　　Ⅰ、（1） 什么是“接濟”呢，你能想象嫦娥是怎樣接濟貧苦的鄉親們的嗎？

　　例：村東的王二家沒米下炊了，孩子們圍鍋臺餓得直哭，嫦娥知道了，就……

　　村西的李三家又添了一口，孩子是生了，卻一塊布來包裹，嫦娥知道了，就立即……

　　這種給以物質上的具體援助，就叫——“接濟”，像這樣事例說也說不完，所以鄉親們都——十分喜歡她。

　　Ⅱ、指導朗讀。

　　6、抓住關鍵詞句，體會逄蒙性格特點。

　　（1）、 “*詐”什么意思？（虛偽狡猾不講信義）“貪婪”呢？（貪得無厭）

　　（2）、你從那些句子中體會到的呢？

　　出示：“有個叫逢蒙的人，為人*詐貪婪，也隨著眾人拜在后羿的門下。”“這件事不知怎么被逢蒙知道了，他一心想把后羿的仙藥弄到手。八月十五這天清晨，后羿要帶弟子出門去，逢蒙假裝生病，留了下來。到了晚上，逢蒙手提寶劍，迫不及待地闖進后羿家里，威逼嫦娥把仙藥交出來。……逢蒙見嫦娥不肯交出仙藥，就翻箱倒柜，四處搜尋。”

　　（3）、抓住第二句中關鍵詞語體會：（你是怎么體會到的呢？）

　　Ⅰ、“這件事”指的是哪件事呢？（出示：一天，昆侖山上的西王母送給后羿一丸仙藥。據說，人吃了這種藥，不但能長生不老，還可以升天成仙哩。）后奕吃了這種仙藥嗎？為什么？

　　Ⅱ、“一心想”什么意思?說明了什么？（逢蒙是早有預謀,非常想得到仙藥。） 逢蒙為什么那么想得到“仙藥”呢？結合學生交流出示：“讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？”

　　Ⅲ、指導朗讀

　　⑷、抓住第三句中關鍵詞語體會：（你是怎么體會到的呢？）

　　Ⅰ、“假裝生病”體會到了什么？（為了得到仙藥不擇手段，非常狡猾）

　　Ⅱ、指導朗讀。

　　⑸、抓住第四句中關鍵詞語體會：（你是怎么體會到的呢？）

　　Ⅰ、點撥“迫不及待”什么意思？“威逼”又是什么意思？想象說話：逄蒙是怎樣威逼的?（快把仙藥交出來……）

　　Ⅱ、指導朗讀。

　　（6）、抓住第五句中關鍵詞語體會：（你是怎么體會到的呢？）

　　Ⅰ、“翻箱倒柜”、“四處搜尋”說明什么？

　　Ⅱ、指導朗讀。

　　（7）、齊讀這些句子，再次體會逄蒙的*詐貪婪，心狠手辣。

　　7、抓住關鍵詞句，體會嫦娥性格特點。

　　（1）、過度：面對*詐貪婪、氣勢洶洶、心狠手辣的逄蒙，嫦娥表現得怎樣呢？（交流出示：“嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？于是，她便機智地與逢蒙周旋。）（抓住關鍵詞“機智”、“周旋”體會）

　　Ⅰ、“周旋”，什么叫“周旋”呢？（“周旋”：字典中有三種解釋：a回旋，盤旋。b交際應酬，打交道。c與敵人較量，相機進退。在本課中應選哪一種解釋？）這樣，我們來演一演，我來演那個*詐貪婪的逢蒙，誰來演嫦娥？

　　逢蒙：快把仙藥交出來？

　　嫦娥：仙藥？什么仙藥？

　　逢蒙：別裝蒜了，你丈夫后羿從西王母那兒得到的，那天，你丈夫把藥交給了你，是你藏起來了，說，藏在那兒了？

　　嫦娥：你一定聽錯了，那天是他采的草藥賣了錢叫我藏起來的。逢蒙兄弟，你缺錢嗎？我送你一些。你先坐下，喝口水，我來給你拿。

　　逢蒙：哼，別跟來這一套，我不會聽錯的。（接著翻箱倒柜搜起來）

　　師圍繞“機智”點評

　　Ⅱ、與扮演嫦娥者交流：你為什么要與逢蒙周旋呢？（結合學生交流，出示：嫦娥心里想，讓這樣的人吃了長生不老藥，不是要害更多的人嗎？）

　　Ⅲ、指導朗讀。

　　Ⅳ、師引讀：當周旋失敗后，“眼看就要搜到百寶匣了，嫦娥——一口吞了下去。” （接著學生），嫦娥吃了仙藥，突然身體就變輕了，飄飄悠悠飛了起來……（讀第六自然段）

　　（2）、結合精讀第七自然段體會嫦娥的優秀品質。

　　Ⅰ、師述：嫦娥吞下了仙藥，升天成了仙女。后羿外出回來了，不見了妻子嫦娥，他是怎么做的呢？請同學們自由輕聲讀第七自然段。

　　Ⅱ、畫出描寫后羿語言、動作的語句，談談你的感受。（心急如焚、焦急萬分、舍不得妻子的離開、深愛著妻子）

　　Ⅲ、你能通過朗讀表達出你的感受嗎？

　　Ⅳ、后羿深愛著嫦娥舍不得離開嫦娥，那嫦娥呢？出示：（妻子正站在一棵桂樹旁深情地凝望著自己呢。抓住關鍵詞語體會；感情朗讀。）

　　（3）引導想象：同學們，嫦娥一口吞下仙藥，升天成了仙女將意味著什么? （意味她與丈夫……意味她美滿的家庭將……意味鄉親們再不能……）那她為什么還要這樣做呢？( 為了不讓老百姓受苦，寧愿犧牲個人幸福.)誰來讀好這句話？

　　8、齊讀課文第二段。

　　三、精讀課文第三段。

　　1、師述：當鄉親們知道了這件事后，會怎么說？怎么做呢？

　　（1）自由練習書寫；

　　（2）指名交流；

　　2、引讀第八自然段后師提問：現在你能說說鄉親們為什么非常想念嫦娥了嗎？

　　四、激起懸念，擴大學習空間

　　1、   最后，你對課文還有疑問嗎？或者還對課文中的哪個人物比較關心？（如逢蒙的下場；后羿后來怎樣了……）

　　2、   看來，這則故事真正引起了同學們的興趣，這些問題怎么辦？在神話故事書中的《嫦娥奔月》會給大家滿意的答案。所以，這節課的作業是：

　　（1）、向父母或朋友講講嫦娥的故事。聽聽他（她）們對嫦娥的評價。

　　（2）、   讀讀神話故事中的《嫦娥奔月》，并搜集更多的中外民間傳說讀一讀，記一記。