10.嫦娥奔月（第二課時）

　　教學目標：

　　1. 指導生結合具體詞句，感受嫦娥的機智善良和逢蒙的*詐貪婪。有感情地朗讀課文。滲透通過人物言行表現人物性格特點的寫法指導。

　　2. 指導生復述課文。

　　3. 激發學生課外閱讀的熱情。

　　教學重點：

　　結合具體詞句，想像場景，感受嫦娥、逢蒙的性格特點。

　　教學難點：

　　指導生復述故事。

　　教學過程：

　　一、  復習導入

　　1. 教師引導：通過上節課的學習，我們知道了什么？

　　（教師根據學生回答板書）

　　2. 過渡：你從課文的哪些地方感受嫦娥的機智善良和逢蒙的*詐貪婪？

　　二、  精讀感悟

　　（一）精讀課文3至5自然段

　　1. 師示問題：你從課文的哪些地方感受嫦娥的機智善良和逢蒙的*詐貪婪？請默讀第3至5自然段，畫出有關詞句，并寫一寫旁批。

　　2. 生默讀課文，師巡視檢查。

　　3. 組織生交流：

　　（1）引導感受逢蒙的*詐貪婪

　　生先說說能表現逢蒙的*詐貪婪的詞語（假裝、闖進、威逼、翻箱倒柜等），然后讓生擇詞說說其表現力。師引導生正確表達。

　　（2）引導感受嫦娥的機智善良

　　·引導理解“接濟”

　　師提問：“接濟”是什么意思？

　　想像情境：張三家已揭不開鍋，幾個孩子餓得大哭，嫦娥知道了，她會怎么做？

　　李四家幾個孩子被凍得臉色發青，嫦娥知道了，她又怎么做？

　　·引導理解“周旋”

　　師提問：嫦娥周旋的目的是什么？她怎樣拖延時間？

　　情境再現：師生表演嫦娥智斗逢蒙的情景。

　　4. 寫法指導：課文是怎樣表現出嫦娥、逢蒙的性格特點的呢？

　　5. 指導生朗讀。

　　（二）精讀課文第6至8自然段第6至8自然段

　　1. 師引導：服藥后，嫦娥有什么表現？逢蒙和鄉親們又有什么表現？請自由朗讀第6至8自然段。

　　2. 逐節指導朗讀：

　　讀了課文，你有何感受？從哪些地方感受到的？始著把你的感受讀出來。

　　（三）精讀小結

　　師提問：鄉親們為什么非常想念嫦娥？

　　三、  指導復述

　　1. 引導回顧：在以前，我們學過哪些復述課文的方法？

　　2. 生采用自己喜歡的方法復述課文。

　　3. 小組互說。

　　4. 指名復述，師生共同評議。

　　四、課堂總結

　　今天，我們一起學習了《嫦娥奔月》這篇課文，感受了嫦娥動人形象。老師這里有一本書，名叫《中國神話故事》，里面有許多感人的神話故事，請同學們課后到圖書館借閱。

　　板書設計：

　　10  嫦娥奔月

　　后羿    英勇神武

　　逢蒙    *詐貪婪

　　嫦娥    機智善良